中考之后如何選擇國際高中？由于近幾年中考政策變化較多，學(xué)校學(xué)位的競爭也日益增大，不少家長(cháng)開(kāi)始考慮讓孩子出國讀高中。但留學(xué)低齡化現象催生的一系列生活、心理問(wèn)題讓家長(cháng)變得謹慎。因此，很多中學(xué)開(kāi)設的國際班、國際課程班等也成為備選對象。中學(xué)生留學(xué)，到底是去國外讀高中好？還是先在國內的國際班過(guò)渡好？不少家長(cháng)有些猶豫不決。

　　對此專(zhuān)家表示，并非所有學(xué)生都適合中考后出國留學(xué)，國內的國際班也并非都師出有名且有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。無(wú)論是出國留學(xué)還是在國內讀高中都有利有弊，家長(cháng)應該根據孩子的性格、能力以及各條出路的利弊和可能出現的問(wèn)題等綜合考量。

　　怎擇校

　　國外高中：不能一味攀高求學(xué)校

　　在劉湘看來(lái)，在選擇學(xué)校方面，成績(jì)優(yōu)異，但因考失手的中考學(xué)生，可以選擇較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。例如開(kāi)設有大學(xué)先修課程、自己感興趣的榮譽(yù)課程的美國高中，充分利用好教學(xué)資源，取得額外的大學(xué)預修課程的成績(jì)和學(xué)分，增加申請大學(xué)的競爭優(yōu)勢。

　　另外，學(xué)生也要注重所選擇高中的畢業(yè)生錄取情況，例如英國哈羅公學(xué)、羅素公學(xué)都是英國知名私立中學(xué)，每年升讀劍橋、牛津的學(xué)生多達六七十人。在同等A-Level成績(jì)的情況下，英國大學(xué)會(huì )較傾向收取哈羅公學(xué)、羅素中學(xué)的學(xué)生。

　　而基礎較差的應屆中考生，就不應過(guò)分追求學(xué)校，以免得不償失。因為如果學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)應用能力、聽(tīng)課能力等方面較為薄弱，即使成功入讀當地學(xué)校，也可能因 為學(xué)習成績(jì)難以達標，而抗拒?chē)獾膶W(xué)習，拖慢適應的進(jìn)度。再者，學(xué)生若在當地考試中，GPA分數較低和班級排名靠后，將影響日后報考名牌大學(xué)的成功率及申 請獎學(xué)金的機會(huì )。所以，學(xué)生在選擇高中學(xué)校的時(shí)候，不要一味攀高，應該根據自己的實(shí)際情況選出合適自己的學(xué)校，這樣學(xué)生在留學(xué)期間才能更好地實(shí)現自己升讀 海外學(xué)校的目標。

　　家長(cháng)在計劃送兒女出國讀高中首要考慮的問(wèn)題是留學(xué)目的地，其中，孩子的個(gè)性和未來(lái)的擇校規劃都是不可忽視的因素。一方 面，出國讀高中的學(xué)生正處于個(gè)性萌芽期，順應孩子的個(gè)性選擇留學(xué)目的地更有利于他們獨自在異國開(kāi)展學(xué)習與生活，比如，性格比較文靜、內向的學(xué)生，英國的貴 族式教學(xué)更有利于培養他們的紳士淑女氣質(zhì)，而性格比較活潑開(kāi)朗的學(xué)生，則更容易適應美國鼓勵創(chuàng )新的多元化教學(xué)環(huán)境。另一方面，高中的學(xué)習是為未來(lái)升讀大學(xué) 打基礎的，去哪個(gè)國家讀高中，很大程度取決于未來(lái)要在哪里升大學(xué)，所以在規劃出國讀高中的過(guò)程中，了解清楚各個(gè)國家的教育及擇校制度是十分必要的。

　　拼模式

　　國外高中：重視職業(yè)規劃，老師提前介入

　　如果學(xué)習自主性較強，家庭條件允許，還是建議學(xué)生走出國門(mén)。美國、加拿大、英國、澳大利亞以及新加坡的院校，都屬于 全職業(yè)教育體制，學(xué)生去這些國家就讀高中課程，可以從高中起，選擇未來(lái)將要讀的專(zhuān)業(yè)，確立自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)以及報考方向。另外，在國外中學(xué)，通常有指導老師 幫助學(xué)生做好升讀學(xué)校的準備，及提出職業(yè)規劃的指導，幫助學(xué)生申請大學(xué)。學(xué)生只要明確留學(xué)目標，上課積極參與課堂互動(dòng)，注重課堂學(xué)習并保證出勤率，在學(xué)校 取得優(yōu)異的成績(jì)，升讀排名靠前的大學(xué)并不困難。

　　國際班：首先要看認可度

　　面對名稱(chēng)各異，課程特色也不同的國際班、國際課程班，很多家長(cháng)表示挑花眼。到底該如何選擇呢？江東表示，鑒于以往對國際課程和學(xué)校的規范性文件比較零散， 市教育局將專(zhuān)門(mén)出臺一份關(guān)于規范中小學(xué)生招生的意見(jiàn)，對外國語(yǔ)學(xué)校的收費、如何考試招生以及特色課程在提前獨立批如何報考、怎樣錄取等作出明確要求。

　　啟德教育集團預科項目負責人吳波則表示，判斷國際班和國際項目的優(yōu)劣可用以下標準：一是認可度：被多少所大學(xué)正式承認？學(xué)生憑此成績(jì)可申請什么樣的世界 學(xué)校；二是師資：是否具備專(zhuān)業(yè)外教，外教是否有中外教學(xué)的經(jīng)驗等；三是課程設置：教學(xué)內容是否原汁原味的海外學(xué)校課程，除了必要的雅思、托福、SAT 等考試準備課程、國際預科課程等，是否還會(huì )配備海外文化課程、溝通技巧培訓等課程，幫助學(xué)生掌握留學(xué)的生存能力。

　　此外，是否具備擇校輔導也很重要。特別是對于選擇升讀海外美術(shù)類(lèi)課程、體育類(lèi)課程、音樂(lè )類(lèi)課程的學(xué)生而言，如果國內預科課程有相對應的輔導課，指導學(xué)生如何制作“作品集”，如何將自己的特殊經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)個(gè)人陳述等申請材料當中，會(huì )對學(xué)生留學(xué)申請有很大的幫助。

　　也有業(yè)內人士提醒學(xué)生和家長(cháng)，選擇國際班一定要了解未來(lái)的擇校途徑，并考察求證。有些機構聲稱(chēng)自己與國外名牌大學(xué)合作，其實(shí)可能只是和一些招不到學(xué)生的學(xué)院或者大學(xué)分校，甚至是一些“野雞”學(xué)校掛鉤。

　　記者在某機構舉辦的一場(chǎng)留學(xué)教育展上就遇到了前去咨詢(xún)的學(xué)生小陶。小陶中考成績(jì)不理想因此選讀了一所民辦學(xué)校開(kāi)設的國際班，然而經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習后他才發(fā)現自 己只可以升讀對口的幾所英國學(xué)校，而這些學(xué)校的排名都很差。學(xué)校老師告訴他，對口擇校的就這幾所學(xué)校。如果對大學(xué)不滿(mǎn)意，只能自己想辦法。

　　國際班：課程五花八門(mén)，缺乏監管

　　近年來(lái)，國內越來(lái)越多國際班開(kāi)始走進(jìn)家長(cháng)的視野，為學(xué)生提供A-Level、AP、SAT等“洋高考”課程，不少?lài)H班還與國外的高中和大學(xué)建立了合作項 目，不僅讓學(xué)生獲得國內國外“雙認證學(xué)歷”，有些學(xué)校甚至采取“承諾制辦學(xué)”，保證畢業(yè)生能夠進(jìn)入美國前50的大學(xué)。據廣東電視臺報道，目前省、市12所 示范性高中有10所已經(jīng)開(kāi)辦或正在籌備開(kāi)辦國際課程班。

　　國際辦學(xué)的市場(chǎng)雖繁盛，卻因為缺乏監管而讓不少業(yè)內人士心存擔憂(yōu)。一位不愿透露姓名的業(yè)內人士就告訴記者，目前中國教育部教育涉外監管信息網(wǎng)雖然對中外合 作辦學(xué)機構及項目有監管審核，并定期公布名單，但也只是對本科以上的合作辦學(xué)項目和合作辦學(xué)機構進(jìn)行審批和復核，并未對高中階段的合作辦學(xué)項目進(jìn)行規范。 “很多學(xué)校為了順應市場(chǎng)需求，往往是在缺乏監管的時(shí)候先上馬再說(shuō)。”

　　出國留學(xué)熱帶來(lái)的客觀(guān)需求，是高中國際班越辦越多的主要原因，而審批和監管上的缺位，造成了蜂擁而上、良莠不齊。

　　教育部門(mén)從來(lái)都不主張、也沒(méi)有審批過(guò)建立公辦高中國際班，市教育局所批準的是國際課程。按相關(guān)規定，如有 25個(gè)以上的學(xué)生有新的選修模塊需求，學(xué)校有責任給學(xué)生設置這樣的一個(gè)課程，那么這些學(xué)生就形成了一個(gè)班，這種班嚴格來(lái)說(shuō)應叫國際課程班，其與“國際班” 的內涵不同。不能將基礎教育國際化片面地看成是出國留學(xué)。

　　談隱憂(yōu)

　　國外高中：語(yǔ)言障礙難溝通 文化差異難適應

　　對于很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，出國讀高中面對的大挑戰往往是語(yǔ)言和自理能力問(wèn)題。劉湘特別提醒，臨時(shí)準備出國的中學(xué)生，部分學(xué)生剛到國外，可能因自理能力不強， 語(yǔ)言溝通技巧尚未純熟，膽怯與外國人交流，又怕國內父母擔心，可能會(huì )將心事藏起來(lái)。學(xué)生找不到傾訴，宣泄情緒的缺口，若長(cháng)期如此很容易情緒不穩定。碰到這 種情況，學(xué)生可以積極參加校內外的活動(dòng)，擴大社交圈。父母在與子女的溝通中，也不能一味地只問(wèn)孩子的成績(jì)，也可以多關(guān)心孩子在當地的生活情況，適當鼓勵孩 子。在琥珀教育華南區總經(jīng)理何楚剛看來(lái)，申請出國讀中學(xué)的孩子通常在14歲―16歲之間，年齡相對比較小，離開(kāi)父母到陌生的國度學(xué)習和生活，需要學(xué)生具備 較為成熟的心理和較好的自理能力。如果學(xué)生本身不愿意出國、心理還比較稚嫩，就不要強迫孩子在這個(gè)階段走上出國留學(xué)的道路。

　　對于住宿問(wèn)題，何楚剛則建議，低齡學(xué)生獨立生活的能力仍未成熟，出國留學(xué)，選擇住校還是住在寄宿家庭，都應根據學(xué)生的性格、自理能力及語(yǔ)言能力而定。事實(shí)上，兩種環(huán)境都各有優(yōu)劣勢，對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)都有著(zhù)不同影響。

　　一般而言，寄宿家庭更有利于學(xué)生融入當地的生活和文化，學(xué)生感受的家庭關(guān)懷比較全面，因此對其語(yǔ)言能力的提高有很大幫助。此外，若學(xué)生和寄宿關(guān)系家庭融 洽，有利于其日后在當地實(shí)習和就業(yè)。寄宿家庭的劣勢在于，孩子起初會(huì )因為中西方文化差異而感到不適應，譬如不習慣住宿家庭的飲食和生活習慣等是常見(jiàn)的問(wèn) 題。

　　在校內住宿，由于寄宿學(xué)校環(huán)境相對封閉，管理制度嚴格，因此安全問(wèn)題相對有保障。同時(shí)，學(xué)生也可以在集體環(huán)境中鍛煉獨立自主的生活能力，增強自信心并感受 國際性的多元文化。其缺點(diǎn)在于很容易出現中國學(xué)生扎堆現象，不利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和文化融合。一些性格內向的學(xué)生可能會(huì )因不適應集體生活而和其他學(xué)生 發(fā)生沖突。

　　國際班：學(xué)費不便宜，家庭負擔重

　　雖說(shuō)，相比直接出國讀高中，國內的各類(lèi)國際班和課程班的學(xué)費相對便宜，也給學(xué)生將來(lái)出國留學(xué)提供一個(gè)緩沖和適應期，但是這些國際班和國際課程班的門(mén)檻也不小，并非所有學(xué)生都適合。

　　譬如，民辦學(xué)校的國際班對學(xué)生的要求相對低，但為了保證擇校率，學(xué)校對于學(xué)生并非來(lái)者不拒，而是在分數和語(yǔ)言成績(jì)等方面有所要求。而公辦高中開(kāi)設的國際班 課程的門(mén)檻要高很多。不少學(xué)生規定，中考學(xué)生想要進(jìn)入到公辦高中國際課程班，首先中考成績(jì)要達到該校的低錄取分數線(xiàn)，此外還需要通過(guò)學(xué)校的筆試和面試考 核等。以執信中學(xué)的PCP國際班為例，學(xué)生需要通過(guò)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院PCP項目單獨組織的英語(yǔ)筆試、聽(tīng)說(shuō)考試和綜合素質(zhì)面試，成績(jì)優(yōu)異者才能入讀該 班。

　　此外，報讀國際班或者國際課程班的經(jīng)濟成本也是學(xué)生和家長(cháng)們需要考慮的。目前，華附、省實(shí)、廣雅等公辦學(xué)校的國際班每年收費約10萬(wàn)元主流公辦高中開(kāi)設的國際課程班的收費都在10萬(wàn)元左右，一些民辦院校的國際班收費也都在9萬(wàn)―10萬(wàn)元左右。

　　除了這些硬件，孩子的學(xué)習能力以及獨立生活能力都是需要考慮的。因為不少?lài)H班都是寄宿制，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間花在學(xué)習和未來(lái)準備，而且將來(lái)學(xué)生到國外學(xué)習后，對獨立生活的能力要求更高。