最近幾年，國內的國際學(xué)校和公立國際班如雨后春筍般迅速增長(cháng)，特別是在一線(xiàn)城市如北京、廣州、上海和深圳。教育政策的改變使得以前必須直接出國的選擇不再是唯一途徑，現在國內出現了一些非傳統的國際學(xué)校，吸引了許多學(xué)生選擇在就讀國際學(xué)校后再出國。我們常常聽(tīng)到一些家長(cháng)提出疑問(wèn)：

“孩子要小升初了，覺(jué)得公辦壓力太大了。參觀(guān)了一些雙語(yǔ)學(xué)校后，感覺(jué)課程上、氛圍上對于孩子的熏陶會(huì )更好一點(diǎn)。硬件、餐飲也都比公立好很多。但聽(tīng)說(shuō)雙語(yǔ)學(xué)校的外教變動(dòng)大，又有點(diǎn)擔心”

“我是對學(xué)習要求不高的佛系家長(cháng)，但孩子課上寫(xiě)字沒(méi)有達到老師要求，就被罰抄很多遍；還有學(xué)校一些做法和說(shuō)法，和我幾十年前讀書(shū)的時(shí)候比，沒(méi)有什么差別……這樣的理念我實(shí)在受不了，所以才想到轉軌”

“去年女兒從體制內考進(jìn)了某個(gè)很熱門(mén)的國際高中，大家都說(shuō)這個(gè)學(xué)校好就去了，但是進(jìn)去后發(fā)現競爭太激烈了，孩子的英文程度一般，第一年的GPA很低……現在想給孩子轉學(xué)到更匹配的高中”

國內上國際學(xué)校再出國VS直接出國留學(xué)，到底如何選擇？

普遍轉軌國際學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

根據初步統計，目前從公立學(xué)校轉入國際學(xué)校的學(xué)生中，年級比例排名前三的是：G9>G1>G6。

換句話(huà)說(shuō)，大部分家長(cháng)選擇讓孩子在公立學(xué)校完成九年義務(wù)教育，也就是初中畢業(yè)后轉入國際高中。這類(lèi)學(xué)生的比例最高。

其次，隨著(zhù)80后家長(cháng)數量的增加，他們對孩子未來(lái)的規劃更加具有遠見(jiàn)，也能夠承擔更高的經(jīng)濟成本——所以占比第二高的是從小學(xué)一年級就專(zhuān)注于一貫制的國際教育的學(xué)生。

緊隨其后的是小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入國際初中的學(xué)生，其比例排名第三。

這其實(shí)也是最適合從公立學(xué)校“轉軌”到國際學(xué)校的三個(gè)黃金時(shí)間點(diǎn)。

從經(jīng)濟的角度來(lái)看，與從小就讀國際學(xué)校相比，初中畢業(yè)后轉入國際高中的費用較為低廉。高中僅需三年或四年的費用。如果家庭經(jīng)濟條件一般，并且希望讓孩子將來(lái)出國留學(xué)，那么在中考結束后轉入國際學(xué)校會(huì )相對更經(jīng)濟實(shí)惠。

就孩子的適應能力而言，與小學(xué)階段相比，中學(xué)階段的孩子心理承受能力更強，對于轉學(xué)也更容易適應。

如果已經(jīng)決定讓孩子在XSC的時(shí)候轉換學(xué)習軌道，那一定要緊密關(guān)注孩子從三年級下學(xué)期到四年級上學(xué)期的學(xué)習情況。這個(gè)階段非常重要，因為在這個(gè)年齡段，英語(yǔ)和數學(xué)的難度會(huì )突然增加，此時(shí)優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生之間的差距會(huì )逐漸拉大。

轉到國際的最佳時(shí)機？

第一黃金節點(diǎn)——幼升小（G1）

最好的階段

目前國際學(xué)校多為12-15年一貫制學(xué)校，越早轉學(xué)對孩子越有利。

一來(lái)孩子年齡越小可塑性越大，也越有足夠長(cháng)的時(shí)間來(lái)適應國際教育模式，低年級階段的國際小班化教學(xué)模式也更有利于孩子成長(cháng)。

二來(lái)國際學(xué)校年級越低學(xué)位越充足，入學(xué)門(mén)檻越低。幼兒園、小學(xué)一二年級插班到國際學(xué)校，對孩子而言難度最低，因為這個(gè)階段主要是面試環(huán)節，考察孩子的日常習慣，不需要進(jìn)行數學(xué)、英語(yǔ)的筆試。

但有一點(diǎn)要注意，孩子一般越早接受?chē)H教育，在成長(cháng)過(guò)程中使用中文的機會(huì )也越少，因此家長(cháng)需要多為孩子營(yíng)造中文環(huán)境，以確保他的中文水平不會(huì )落后。

第二黃金節點(diǎn)——小升初（G6）

最保險的階段

和低年級相比，孩子在這一階段的自理能力和獨立自主能力也已經(jīng)有所提升，而很多國際學(xué)校的管理又比較自由，不會(huì )有人天天盯著(zhù)孩子上課和做作業(yè)。

因此對學(xué)生的自主學(xué)習能力、時(shí)間管理能力、自控能力要求也比較高。

更重要的是孩子讀完小學(xué)以后，中文也已經(jīng)有了一定的基礎，即使接受純英文教育也不怕會(huì )丟掉中文。

而家長(cháng)要注意的是，國際學(xué)校的小學(xué)只有五年，六年級是初中的第一年。在公立學(xué)校的五年級轉學(xué)對銜接國際初中最有利，等到六年級時(shí)再轉學(xué)實(shí)際上已經(jīng)晚了一年，同時(shí)也會(huì )面對更激烈的入學(xué)競爭。

當然家長(cháng)一定要確保孩子在此之前已經(jīng)有良好的英文基礎，否則轉學(xué)后在全英文學(xué)校里學(xué)習會(huì )很吃力。

第三黃金節點(diǎn)——初升高（G9）

性?xún)r(jià)比最高

孩子在初二已幾乎完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習，尤其是語(yǔ)文、數學(xué)、物理、生物、歷史、地理的基礎知識儲備相比同時(shí)期的國際學(xué)校學(xué)生更為扎實(shí)和牢固，這為孩子適應乃至領(lǐng)跑?chē)H高中課程，甚至達到拔尖水平非常有幫助。

總體上初升高轉學(xué)更適合孩子難以適應公立中學(xué)教育，或清楚孩子沒(méi)把握能考到理想的中考成績(jì)，想嘗試走海外升學(xué)路線(xiàn)的家庭去選擇。而且在這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)有獨立想法了，可以承擔自己的選擇。

總體上初升高轉學(xué)更適合孩子難以適應公立中學(xué)教育，或清楚孩子沒(méi)把握能考到理想的中考成績(jì)，想嘗試走海外升學(xué)路線(xiàn)的家庭去選擇。

其中高中可能風(fēng)險最大

在高中轉讀國際學(xué)校，學(xué)習成本最低，當然風(fēng)險也最大。

畢竟孩子在高中階段申請和備考大學(xué)的時(shí)間相當緊迫，很難再去慢慢轉變、適應國際學(xué)校環(huán)境，英語(yǔ)水平也很難在短期內迅速提升，因此不建議家長(cháng)在高中階段轉學(xué)。

但如果孩子不得不在高中階段轉學(xué)，也一定要注意幾點(diǎn)：

1.目前多數國際高中不會(huì )為學(xué)生保留國內學(xué)籍，學(xué)生會(huì )失去參加高考的機會(huì )。因此想有高考出國雙重保障的家庭就要慎重考慮了。

2.英語(yǔ)能力相對不強、興趣特長(cháng)也不夠突出的學(xué)生也要慎重考慮，因為這會(huì )影響將來(lái)申請國外大學(xué)的GPA。

3.最晚高一便要確定轉學(xué)。高二、高三盡量別轉校，因為這個(gè)時(shí)候學(xué)校根本來(lái)不及為插班生做大學(xué)申請，對學(xué)生來(lái)說(shuō)升學(xué)風(fēng)險最大。

公立轉國際該如何準備？

01，學(xué)生心理上的準備

從公立學(xué)校轉到國際學(xué)校，學(xué)習環(huán)境發(fā)生巨大改變，學(xué)生通常需要一段時(shí)間來(lái)適應語(yǔ)言、學(xué)習方式、待人接物等方面。

相對于那些長(cháng)時(shí)間就讀英文課程或是在國外生活很久的同齡人，從公辦學(xué)校轉入的學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得壓力非常大，全英文授課對大部分同學(xué)而言都是個(gè)非常大的考驗。

如何在心理上順利渡過(guò)適應期，這一點(diǎn)對孩子和父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰。

02，及早規劃教育路徑

在決定選擇國際學(xué)校之后，父母和孩子要預先規劃好高中畢業(yè)之后的教育路徑。

通常，選擇國際學(xué)校的孩子高中畢業(yè)之后將直接報考國外大學(xué)。

那么上哪個(gè)國家的大學(xué)？在申請這些大學(xué)的時(shí)候，需要提交什么課程的成績(jì)？需要通過(guò)哪些考試？甚至是將來(lái)打算報考哪個(gè)專(zhuān)業(yè)？都需要做到心中有數。

這樣才能夠有目的有計劃地在高中階段選擇合適的學(xué)校和課程。

03，語(yǔ)言能力的準備

國際學(xué)校的課程，包括數理化等都是以全英語(yǔ)模式學(xué)習的，而且在國際課程的考試中需要對全英文的課本和試卷有準確的理解，即便是理科的考試，也需要學(xué)生用英文回答。

這就要求學(xué)生在進(jìn)入國際學(xué)校之前就具備相當的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

父母可以讓孩子提前學(xué)習按年級、按學(xué)科的各種英文教程，可選擇全英文授課來(lái)測試或鍛煉孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力是否達到了聽(tīng)懂課的程度；其次還可以買(mǎi)一些英文的原版教材。

04，課程學(xué)習的準備

國際學(xué)校學(xué)習的課程與傳統公立學(xué)校的課程有很大的差異。

在公立學(xué)校里，高中階段會(huì )在高二分文理科，并且仍然需要語(yǔ)數外學(xué)科的積累。

而國際學(xué)校大多選擇開(kāi)設A-Level、IB、AP等國際主流課程，保證在國內上課的國際學(xué)生與國外高中生有著(zhù)相近的學(xué)習內容與學(xué)習思維。

不管是哪一種國際課程體系，都要有目的地選擇科目，學(xué)生一定要結合自己的學(xué)術(shù)能力、興趣和專(zhuān)業(yè)意向綜合考慮，選擇自己有優(yōu)勢的科目。

轉軌國際后還需要做什么？

體制內轉體制外并不是轉完就萬(wàn)事大吉，孩子將會(huì )面臨學(xué)科之間的轉換問(wèn)題，授課方式之間的轉換問(wèn)題以及語(yǔ)言等問(wèn)題。這時(shí)家長(cháng)應該參與到孩子的學(xué)習和成長(cháng)中，輔助孩子養成良好的規劃能力，同時(shí)教孩子如何管理自己的時(shí)間；積極引導孩子，先不要過(guò)分關(guān)注分數、排名和升學(xué)。

可以適當詢(xún)問(wèn)孩子近期在學(xué)校的所見(jiàn)所聞及與老師同學(xué)相處得如何；激發(fā)孩子對于未來(lái)的規劃，夢(mèng)想的職業(yè)等方面的思考，并以此為目標，鼓勵孩子制定短期可實(shí)現的小目標，使其更有學(xué)習動(dòng)力。

如果直接出國讀初高中呢？

直接在海外讀中學(xué)的話(huà)，日后升入海外大學(xué)確實(shí)會(huì )較有優(yōu)勢，但學(xué)生的升學(xué)成績(jì)，除了學(xué)習環(huán)境外，歸根到底還是要取決于自身對課程知識的掌握和吸收能力。在家長(cháng)看來(lái)，直接讓孩子出國讀初高中可以接受純正的外國課程，以后參加升學(xué)考試也更加容易。

事實(shí)上，國際學(xué)校的教育課程都是采用國際標準課程，其中包括大家比較熟悉的AP課程、A- level課程、IB課程等。

孩子上國際學(xué)校可以幫助孩子在留學(xué)后快速實(shí)現課程對接，順利完成中西方文化的跨越。此外，國際化課堂、討論式教學(xué)、批判性思維的建立，讓國際學(xué)校的學(xué)生在留學(xué)期間面對大學(xué)課堂更加得心應手。

如何為孩子選擇適合的國際學(xué)校？

在學(xué)校選擇這個(gè)問(wèn)題上，家長(cháng)需要認識到的一個(gè)事實(shí)是：沒(méi)有最好的，只有最適合的。

名校之所以成為名校，有各種各樣的因素加持。

如果家長(cháng)單純因為看到一個(gè)學(xué)校的升學(xué)表現強勁，就希望自己的孩子能夠入讀，這樣的思考則較為片面。因為家長(cháng)忽視了其中一個(gè)十分重要的因素，那就是生源。

假使一個(gè)學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的生源，它們傾向的模式便是培養這些各方面優(yōu)異的孩子維持在恒定優(yōu)秀的狀態(tài)，而不是如何將一個(gè)成績(jì)?yōu)镈的孩子培養成A。

模式的開(kāi)辟與轉變需要時(shí)間的試煉，更需要它的領(lǐng)導者具有非凡的勇氣和決心。

而一個(gè)名校的自尊心是無(wú)法輕易被質(zhì)疑的，它所奠定的權威和熠熠閃光的驕人戰果決定了它不會(huì )輕易地改變。

以上就是《從公立學(xué)校轉軌到國際學(xué)校，這些準備必不可少！》介紹。