身在首都，關(guān)于孩子走體制內還是體制外路線(xiàn)的擇決，是讓不少家長(cháng)困擾的難題：體制內or體制外，擇校究竟該怎么選？體制內轉體制外，什么時(shí)間節點(diǎn)最合適？孩子轉校國際學(xué)校要做什么準備？有哪些注意事項？等等問(wèn)題，今天我們來(lái)跟著(zhù)小編一探究竟！

　　體制內or體制外，擇校究竟該怎么選？

　　體制內：小學(xué)?初中?中考/自招/名額分配?高中?高考/自招?國內大學(xué)

　　解讀：

　　體制內教育，又被稱(chēng)為“應試教育”，就是大多數人口中的“要參加高考的那種”；這就要求學(xué)生通過(guò)“題海戰術(shù)”、“刷題”等方式，高強度、反復的對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，深化知識技能。

　　也得益于這樣的訓練，使得學(xué)生的基礎教育知識非常扎實(shí)。學(xué)生在學(xué)業(yè)上花費了大量時(shí)間精力，就意味著(zhù)花費在興趣愛(ài)好上的時(shí)間可能會(huì )減少，甚至被暫時(shí)擱置。

　　月考，期中考，期末考，學(xué)生在經(jīng)歷大大小小、各種各樣的考試之后，以中考和高考為導向，取得高分為目的，唯有通過(guò)這樣的考試訓練才能與其他學(xué)生競爭數量較少的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而躋身985、211名校之列。

　　教學(xué)模式上以老師主導教學(xué)，學(xué)生接受為主；特別在高中階段，許多學(xué)生容易因為壓力過(guò)大產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生比較缺乏想象力、創(chuàng )造力、自我思考的意識和批判性思維。學(xué)校也相對不那么注重學(xué)生個(gè)體特色的發(fā)展。對學(xué)科能力的要求上，主要追求學(xué)習的深度；同時(shí)對學(xué)生英語(yǔ)水平的要求主要停留在會(huì )考試即可。

　　評價(jià)：

　　大多數家長(cháng)還是會(huì )選擇體制內教育，無(wú)論是公辦初中還是民辦初中，升學(xué)路徑主要是中考、高考。當前體制內教育的問(wèn)題在于優(yōu)質(zhì)教育資源有限，升學(xué)競爭激烈，導致升學(xué)壓力前置。先前升學(xué)壓力主要在高考，現在小學(xué)升初中、初升高都有一定的壓力。先選擇體制內的教育，在大學(xué)期間出國交流性?xún)r(jià)比很高，不少家長(cháng)認為，太早出國，孩子自立能力和適應能力也不夠好。獲得好成績(jì)，無(wú)論體制內還是體制外都需要努力，沒(méi)有輕松的捷徑;為了逃避而選擇體制外，更像是自我麻痹。

　　體制外：國際/國外小學(xué)?國際/國外初中?國際/國外高中?國外大學(xué)

　　解讀：

　　體制外教育，也被稱(chēng)為“素質(zhì)教育”，成績(jì)是利用等級劃分的，學(xué)生只要達到一定區間即可，不存在“1分差千人”的情況。素質(zhì)教育雖然不要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得很高的成績(jì)，但要求學(xué)生發(fā)展自己的特長(cháng)以及興趣愛(ài)好，要能兼顧學(xué)業(yè)和愛(ài)好。

　　看重對學(xué)生邏輯思維、創(chuàng )新能力、綜合素質(zhì)的培養，志在打造社會(huì )需要的全方位人才。

　　以大學(xué)錄取標準為導向，學(xué)生通過(guò)科學(xué)全面的自我提升方式，進(jìn)入理想的學(xué)校；因為理想學(xué)校可以是世界范圍內的，可選擇性也更豐富一些。但若因此下定義說(shuō)，走體制外路線(xiàn)就比體制內輕松，那是絕對錯誤的；不管什么路線(xiàn)，想進(jìn)入理想院校都絕非易事。

　　教學(xué)模式上以學(xué)生為主導，老師給予啟發(fā)；但學(xué)科基礎可能因此不夠扎實(shí)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須充分利用主觀(guān)能動(dòng)性去思考和探究，與他人合作，在小組中表達自己的觀(guān)點(diǎn)；當然這對學(xué)生的創(chuàng )造力、思考能力和表達能力都會(huì )有極大的提高。凡事都沒(méi)有標準答案的原則，也對學(xué)生培養批判性思維提供了很好的條件。在學(xué)科能力要求上，追求知識的廣度而非深度，課程內容也更豐富。因課程為全英文教學(xué)，教材也都是全英的，因此對英語(yǔ)能力的要求很高。

　　評價(jià)：

　　體制外升學(xué)壓力較小，大多不用參加中高考，有學(xué)校直升或直接出國。

　　體制外學(xué)校相比而言課業(yè)壓力較小，但并不是說(shuō)學(xué)習完全輕松、快樂(lè )。想要學(xué)好，到哪里都一樣。實(shí)踐活動(dòng)較多，教學(xué)形式更多樣，教育理念上區別于體制內學(xué)校。

　　適合家庭

　　（1）家境

　　選擇體制外，初中或高中準備出國的家庭，一般家底較好或者家庭年收入稅后100萬(wàn)左右。孩子在國外的學(xué)費與生活費是一筆不小的開(kāi)支。

　　（2）家庭環(huán)境

　　選擇體制外的常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：

　　學(xué)霸父母+高收入階層+認同國外精英教育模式。一般小學(xué)或者初中就開(kāi)始走體制外路線(xiàn)了，高中或者大學(xué)出去留學(xué)；高收入父母+外籍。孩子有國外身份，從小就必須走體制外路線(xiàn)，讀國際類(lèi)學(xué)校；高收入家長(cháng)，孩子在國內成績(jì)不好，未來(lái)在體制內較難進(jìn)入好學(xué)校，選擇體制外學(xué)校未來(lái)出路相比更好。

　　體制內轉體制外，什么時(shí)間最合適？

　　如果孩子還小目前還處于“體制內路線(xiàn)”，但是將來(lái)決定讓孩子走“體制外教育路線(xiàn)”，那什么時(shí)候轉軌最合適？雖然每個(gè)家庭情況不同要依自己而定，但這兩個(gè)時(shí)間節點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)比較適合大多數中國家庭。

　　年紀越小就越容易適應國際化教育，英文的用法和口音也會(huì )更地道，當然我們也要考慮孩子小時(shí)候基本的三觀(guān)塑形與中國文化認同感，因此這個(gè)時(shí)間點(diǎn)要拿捏得當，在給各家庭充分的時(shí)間考慮后以及遵循孩子的身心發(fā)展規律的前提下，小升初或初升高轉軌是最合適的