自幼學(xué)習鋼琴、聲樂(lè )、舞蹈，熱愛(ài)音樂(lè )，有較高的音樂(lè )素養，同時(shí)也有豐富舞臺的經(jīng)驗。幼時(shí)就參與了地區音樂(lè )教材錄制，并且多次作為女一號出演原創(chuàng )音樂(lè )劇《有沒(méi)有那么一首歌會(huì )讓你想起我》并進(jìn)行全國巡演，入學(xué)后，多次參演中國音樂(lè )學(xué)院各大重要晚會(huì )，并參加各類(lèi)大師班并得到一致好評。

　　同時(shí)也不忘對本專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)行實(shí)踐，曾擔任多個(gè)學(xué)校社團的音樂(lè )指導，并且輔導的藝考生也順利考入中國音樂(lè )學(xué)院及國外院校。現擔任北京市私立樹(shù)人瑞貝學(xué)校一二年級的音樂(lè )素養課教師。

　　樹(shù)人瑞貝學(xué)校，音樂(lè )素養課程的結構組成

　　樹(shù)人瑞貝學(xué)校的音樂(lè )素養課程采用《中國音樂(lè )學(xué)院社會(huì )藝術(shù)水平考級全國通用教材.基本樂(lè )科》為教材，在教學(xué)上將分為樂(lè )理、視唱練耳、音樂(lè )賞析三個(gè)板塊。三大板塊的內容相互融合、相輔相成。

　　樹(shù)人瑞貝學(xué)校的音樂(lè )素養課程能對學(xué)生們的音樂(lè )學(xué)習有什么樣的提升呢？今日就樂(lè )理板塊的學(xué)習價(jià)值進(jìn)行進(jìn)一步闡述。

　　《論語(yǔ)·衛靈公》中記載:“工欲善其事，必先利其器。”

　　那么學(xué)生要學(xué)好音樂(lè )課，首先要利其器，換言之找到打開(kāi)音樂(lè )之門(mén)的金鑰匙，擁有金鑰匙這一工具才能更快地打開(kāi)音樂(lè )之門(mén)，進(jìn)入音樂(lè )的殿堂。

　　而樂(lè )理知識的學(xué)習是指在音樂(lè )這一藝術(shù)領(lǐng)域與音樂(lè )相關(guān)的理論知識被簡(jiǎn)稱(chēng)為“樂(lè )理知識”或“樂(lè )理”，進(jìn)一步講就是在學(xué)生學(xué)習音樂(lè )技能之前所要學(xué)習并掌握的入門(mén)課程。

　　樹(shù)人瑞貝學(xué)校，音樂(lè )素養課程的教學(xué)價(jià)值

　　（一）樂(lè )理的學(xué)習可以使之前未進(jìn)行過(guò)音樂(lè )學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴謹的音樂(lè )理論學(xué)習，使學(xué)生在兒童期（一般指18歲以下的學(xué)齡兒童）抓住音樂(lè )學(xué)習的“黃金期”，為后期的聲樂(lè )、器樂(lè )學(xué)習打下夯實(shí)的基本功。

　　（二）樂(lè )理的學(xué)習可以讓前期已經(jīng)有過(guò)相關(guān)器樂(lè )/聲樂(lè )學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行系統的音樂(lè )理論學(xué)習，更好的幫助學(xué)生在器樂(lè )/聲樂(lè )學(xué)習中提升學(xué)生識譜、讀譜的能力，從而增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自主性。

　　（三）樂(lè )理的學(xué)習可以提高學(xué)生們對音樂(lè )作品的認知和鑒賞能力。通過(guò)對音樂(lè )理論的學(xué)習,我們可以更好地了解音樂(lè )語(yǔ)言，建立學(xué)生欣賞音樂(lè )的美感的能力。

　　提高音樂(lè )素養課程，中“音高”練習的訣竅

　　在視唱練耳的學(xué)習中，樂(lè )理知識的學(xué)習是視唱和練耳學(xué)習中的基本功，它就相當于我們思維中的“是什么”，而我們在學(xué)習樂(lè )理知識以后，是通過(guò)在視唱練耳上的實(shí)踐來(lái)展示我們的理論功底。

　　很多同學(xué)在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了我們的三度音程、四度音程、五度音程等等，很多的同學(xué)也能很好的完成我們布置的最強大腦的活動(dòng)，能夠很好的構建這些音程，但是在模唱的時(shí)候，往往不能很好的完成他的音高模唱。

　　那音高的內容涉及到兩個(gè)基礎能力培養，一是聽(tīng)辨，二是視唱。唱與聽(tīng)就像“孿生姐妹”，以聽(tīng)辨唱，以唱促聽(tīng)。

　　聽(tīng)辨能力在視唱練耳的學(xué)習中是非常重要的基礎，對于小朋友來(lái)說(shuō)，建立耳朵中的音高概念與音感，是獲得良好音準的重要前提。這就像小寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)，先有大量準確的輸入，才能在后續的語(yǔ)言輸出中去逐漸糾偏，找到正確地發(fā)音，孩子們的音準練習，也是同樣的道理。

　　（一）聽(tīng)唱音高

　　同學(xué)們可以在先在家里反復練習我們的C大調音階，（Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do），有鋼琴的同學(xué)們也可以在鋼琴上彈奏這些音，并對音高進(jìn)行模仿。沒(méi)有鋼琴的同學(xué)也可以下載手機鋼琴軟件。等到熟練了七個(gè)音的音高以后，可以請爸爸媽媽們在這些音高里面隨意彈奏（僅限這七個(gè)音）然后同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)唱，唱的時(shí)候，盡自己最大的能力去將每個(gè)音的音高唱準。

　　（二）聽(tīng)記音高

　　爸爸媽媽在鋼琴上彈奏任意一個(gè)C大調音階內的音，小朋友將它記寫(xiě)在五線(xiàn)譜上；或者小朋友彈奏音高，由爸爸媽媽記寫(xiě)，請小朋友判斷是否記寫(xiě)正確。在記譜之前，一定別忘了寫(xiě)譜號喲。

　　（三）聽(tīng)辨小競賽

　　請爸爸或媽媽彈奏，讓爸爸或媽媽和小朋友進(jìn)行聽(tīng)辨小比拼，設定分值，看看誰(shuí)的得分多，評選最佳聽(tīng)辨小能手。

　　（四）活學(xué)活用

　　每天電視上都會(huì )有很多歌舞綜藝節目，同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起聆聽(tīng)，歌曲的結束在哪個(gè)音上，或者將聽(tīng)到的歌曲，選擇片段，嘗試用音符唱出來(lái)。

　　最后，除了以上，最終我們要得到的視唱練耳能力不僅如此，更重要的是在課程中貫穿音樂(lè )表現力的培養，比如音樂(lè )強弱變化、歌唱的呼吸、音樂(lè )的句子、音樂(lè )情感的表現，怎么樣的聲音更加動(dòng)聽(tīng)，如何使我們的聲音更美，從而在這個(gè)過(guò)程中培養他們的感受力，然后讓他們學(xué)會(huì )在音樂(lè )中表達情感。樹(shù)人瑞貝學(xué)校的音基團隊的全體教師也會(huì )盡最大的努力，陪伴著(zhù)我們的樹(shù)人學(xué)子們在音樂(lè )學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)。

　　樹(shù)人瑞貝學(xué)校不僅在開(kāi)展了音樂(lè )素養課程的教學(xué)，同時(shí)也開(kāi)設了樹(shù)人合唱社團，希望通過(guò)給學(xué)生們增強音樂(lè )素養的同時(shí)，也通過(guò)社團進(jìn)一步培養學(xué)生們的聲樂(lè )技能。

　　合唱是一門(mén)訓練人聲的綜合藝術(shù)，合唱是體現少年兒童素質(zhì)和精神面貌的一個(gè)重要依據。美妙的童聲合唱對于孩子們審美能力的培養，性格情操的熏陶，形象思維的拓展都起著(zhù)非常重要的作用。

　　合唱在孩子的心里種下真善美合唱藝術(shù)能夠啟迪心智，對于孩子們來(lái)說(shuō)，尤其培養其集體主義觀(guān)念，提升合作意識，通過(guò)長(cháng)期的訓練，美妙的音樂(lè )直達心靈，從小就給孩子們一顆真善美的種子。

　　合唱團里沒(méi)有“我”，只有“我們”很多孩子在幼兒階段就開(kāi)始接觸合唱，在演唱中讓孩子們逐漸感受到相互合作，相互信任和相互鼓勵的意識。使孩子們認識到在合唱團里沒(méi)有“我”，只有“我們”。

　　同時(shí)參與到合唱社團也能進(jìn)一步的培養學(xué)生的綜合能力，是小音樂(lè )家的搖籃。在合唱團堅持多年的合唱，孩子們在前期的視唱練耳學(xué)習的基礎上，通過(guò)對音樂(lè )作品的演唱，學(xué)習科學(xué)發(fā)聲的方法，通過(guò)作品的磨練，逐漸的學(xué)會(huì )了如何控制聲音，真正去了解什么樣的聲音才是優(yōu)美的，并且敢于用自己的歌聲來(lái)表達自己的音樂(lè )情緒，真假聲的轉換等等能力都會(huì )突飛猛進(jìn)。

　　很多以前嗓音平平的孩子，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，唱歌和說(shuō)話(huà)的音色大有改觀(guān)，內向的孩子也越來(lái)越開(kāi)朗自信。很多孩子同步的樂(lè )器訓練也進(jìn)步很大，有一些孩子從此就走上了專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)習的道路。

　　國外的優(yōu)秀歌手大多擁有合唱團經(jīng)歷，從小在教會(huì )合唱團的經(jīng)歷使他們擁有通暢的真假聲和良好的音準以及敏銳的聽(tīng)覺(jué)，為他們以后的聲樂(lè )學(xué)習打好了扎實(shí)的基礎。