“不是成功留學(xué)，而是留學(xué)成功”，這是青島梅爾頓國際學(xué)校的核心培育目標，成功留學(xué)只是一個(gè)契機，而留學(xué)成功需要長(cháng)久的學(xué)習里和全面發(fā)展能力，而這些，都要在中學(xué)打好基礎，所以，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢及教學(xué)模式對于學(xué)生的培養十分重要!

　　學(xué)生的個(gè)人能力能夠影響未來(lái)發(fā)展，例如，學(xué)生是否有足夠的語(yǔ)言能力能適應國外的生活和學(xué)業(yè)?是否有良好的學(xué)習習慣和抗壓能力，能應對快節奏的學(xué)術(shù)課程?是否有積極的心態(tài)和良好的素質(zhì)，可以結交朋友全面發(fā)展?這些都需要良好的心理素質(zhì)和外在能力做支撐。

　　而國內部分中介或者機構的服務(wù)，終止在學(xué)生拿到Offer的那一刻，商業(yè)化的辦學(xué)模式，速成模板化的培養方式，很難保障孩子出國后的發(fā)展。但，梅爾頓卻有著(zhù)自己獨特的辦學(xué)優(yōu)勢和成系統的培養方案，而且，就算學(xué)生出國了也可以得到我校的指導服務(wù)。

　　那么，青島梅爾頓國際學(xué)校怎么樣打造辦學(xué)優(yōu)勢?我們辦學(xué)21年，培養出近千名優(yōu)秀畢業(yè)生，均被海外知名大學(xué)錄取。其中，Top30的英國名校錄取率高達80%，Top50的美國名校錄取率達60%。但亮眼的升學(xué)成績(jì)并不是梅爾頓育人的終點(diǎn)，讓每個(gè)孩子留學(xué)成功才是核心育人目標。

　　留學(xué)成功，我們這樣做：

　　1)課程設置圍繞能力培養

　　在課程設置上，培養孩子的綜合能力和素養，而不單純是學(xué)術(shù)能力。構建“梅華”(7-8年級)—“卓爾“(9-10年級)—“牛頓“(11-12年級) 融合遞進(jìn)式課程體系。

　　培養學(xué)生出色扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力同時(shí)，兼顧學(xué)生的品德行為、心理健康、升學(xué)規劃、興趣培養等全方面的發(fā)展需求。

　　2)師資強大保證教學(xué)效率

　　師資上，青島梅爾頓國際學(xué)校構建穩定、專(zhuān)業(yè)、國際化的師資團隊，碩士、博士學(xué)歷教師占比88%，本校任教5年以上教師占比80%，擁有留學(xué)背景的教師占比70%，外教團隊平均教齡9年，中教團隊平均教齡10年，中外教比例合理，使得教學(xué)效率不斷提高。

　　3)升學(xué)個(gè)性化路徑設計

　　升學(xué)上，針對每個(gè)孩子做個(gè)性化路徑設計，而非單純是升學(xué)規劃，每個(gè)孩子都能申請到適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。

　　個(gè)性化路徑設計是梅爾頓國際學(xué)校21年來(lái)積淀下的完善的升學(xué)指導服務(wù)，參照牛津劍橋傳承800年的tutorial system，結合中國高中班主任制度，實(shí)行雙導師制，從學(xué)生低年級階段開(kāi)始跟蹤孩子的成績(jì)、興趣、特長(cháng)和家庭需求的實(shí)時(shí)變化，讓學(xué)生了解當下的自己，并一步一步地優(yōu)化當下的自己。

　　4)長(cháng)期跟蹤保障學(xué)生未來(lái)

　　畢業(yè)后，長(cháng)期跟蹤全程陪護，確保孩子適應留學(xué)生活，并通過(guò)校友會(huì )、卓越導師團等項目，助力校友學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展，回饋校友、回饋母校、回饋社會(huì )。

　　青島梅爾頓國際學(xué)校四大辦學(xué)優(yōu)勢為孩子們的升學(xué)以及留學(xué)后的生活做強有力的保障，讓梅爾頓的每位學(xué)子都能留學(xué)成功。

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