自三月的腳步輕盈地踏進(jìn)我們的視野，各大學(xué)校的招生情況便如同春日的暖陽(yáng)，溫暖而備受矚目。近期，青苗學(xué)校（普高部）的辦學(xué)情況在家長(cháng)圈中引發(fā)了廣泛的興趣和討論，仿佛一顆璀璨的明珠，在教育的海洋中閃耀。為了滿(mǎn)足大家對于這所學(xué)校的深入了解，小編整理了關(guān)于青苗學(xué)校懷柔校區（普高部）的辦學(xué)優(yōu)勢，一起來(lái)了解吧！

青苗學(xué)校懷柔校區(普高部)辦學(xué)優(yōu)勢

優(yōu)質(zhì)辦學(xué)理念

青苗創(chuàng )始人施華校長(cháng)在1998年創(chuàng )辦青苗幼兒園之初便提出要做中西融合式教育。25年來(lái)，秉承“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的辦學(xué)理念，青苗已經(jīng)實(shí)現從幼兒園到高中全學(xué)段的高品質(zhì)國際化教育，并獲得家庭和社會(huì )認可。青苗在全國范圍內建成了近30所高品質(zhì)校園和教育社區，培養一批批走向世界舞臺的卓越學(xué)子。

立足新時(shí)代，青苗希望繼續為更多國內的家庭和孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，希望以具有國際品質(zhì)和競爭力的教育支持更多選擇在國內發(fā)展的孩子。在區政府的支持下，去年我們創(chuàng )設普高項目并招收創(chuàng )始屆學(xué)生。

創(chuàng )建背景

青苗懷柔科學(xué)城校區是青苗在全國的第八所學(xué)校，也是北京的第五個(gè)校區。2020年，懷柔區政府為長(cháng)遠支撐北京懷柔綜合性國家科學(xué)中心建設，為不斷相聚于懷柔科學(xué)城的全球科學(xué)家、科研工作者提供高品質(zhì)、有國際競爭力的基礎教育，經(jīng)過(guò)反復考察比較，而最終選擇引入優(yōu)質(zhì)教育資源青苗學(xué)校，建設懷柔區的第一所具有國際化特色與國際級品質(zhì)的未來(lái)學(xué)校。

青苗懷柔科學(xué)城校區在初高中階段實(shí)施雙軌制教育，既有成熟的國際課程體系，也有重點(diǎn)打造的青苗普高特色課程體系，覆蓋國內高考和國際升學(xué)的不同需求。

師資情況

師資一直都是青苗非常重視，不斷聚集“最優(yōu)秀的教育人才”培養“更優(yōu)秀的學(xué)生”，對于懷柔校區而言更是。我們專(zhuān)門(mén)從人大附中、十一學(xué)校等這類(lèi)著(zhù)名公辦學(xué)校引進(jìn)成熟優(yōu)秀的管理干部和領(lǐng)軍團隊，特聘有豐富高中畢業(yè)班經(jīng)驗的特高級教師坐鎮;在中青年教師中，我們博士教師比例接近20%、名校教師比例超過(guò)80%。

我們懷柔科學(xué)城校區的執行校長(cháng)——王強博士本人就是清華大學(xué)雙學(xué)士、中科院和北京大學(xué)的雙博士，他曾任長(cháng)期工作于北京最好的公辦學(xué)校十一體系，有豐富的初高中管理經(jīng)驗，又在經(jīng)開(kāi)區主導過(guò)兩所新高中的創(chuàng )校。同時(shí)在他自己高中時(shí)期，他曾獲得貴州省高考理科狀元，相信他作為學(xué)霸的經(jīng)驗可以幫助更多同學(xué)們建立好的學(xué)習態(tài)度、方法和信心。

另一方面，我們的教學(xué)團隊也非常出色，包括教學(xué)經(jīng)驗資深、帶出過(guò)諸多清北考生的多名高級教師，也有具備名校碩博學(xué)歷、創(chuàng )新型高中教學(xué)經(jīng)歷的新生代年輕老師，我們力求在學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)和身心發(fā)展方面幫助學(xué)生全面成長(cháng)。

升學(xué)情況

青苗普高目前只有創(chuàng )始屆高一的學(xué)生，過(guò)去一年，他們成長(cháng)迅速，青苗非常有信心孩子們最終能去到100%理想的學(xué)校，包括國內雙一流大學(xué)和海外名校。

青苗25年的教育資源積累可以為學(xué)生鋪設多元化的升學(xué)路徑，實(shí)現一校多途。優(yōu)質(zhì)的師資團隊因材施教，不僅可以為孩子們進(jìn)入國內雙一流大學(xué)提供堅實(shí)保障，也會(huì )為藝術(shù)或體育特長(cháng)方向的學(xué)生匹配專(zhuān)業(yè)資源。同時(shí)青苗成熟的IB、AP、A-Level課程體系、國際預科項目和中外合作辦學(xué)項目等，可以為普高學(xué)生中途轉換賽道提供幫助，實(shí)現優(yōu)質(zhì)升學(xué)。

特色優(yōu)勢

(1)走班制，課程分類(lèi)分層，最大程度適應學(xué)生需要。我們以國家課程和課標為基石，對標海淀區學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，對語(yǔ)數外等九大學(xué)科實(shí)行分層教學(xué)和選科走班相結合的機制，音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目與校本課程結合，開(kāi)發(fā)形式多樣、門(mén)類(lèi)豐富、層次遞進(jìn)的內容供學(xué)生修習。

(2)區分教學(xué)班與導師班，實(shí)行小班化教學(xué)。我們保持青苗小班化教學(xué)的傳統，普高的教學(xué)班一般為20人左右，保證教師盡可能地關(guān)注到每一個(gè)孩子，掌握課上和課下的表現，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題與困惑。導師班是學(xué)生的集體歸屬，與教學(xué)班并行。目前懷柔校區普高部師生比約1:3;同時(shí)安排有生涯規劃和升學(xué)導師定期訪(fǎng)談跟進(jìn)學(xué)習和心態(tài)。

(3)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和身心健康的全面培養。我們特別重視孩子們運動(dòng)能力、情緒調節能力和抗壓能力的發(fā)展，依托每周超過(guò)國家課時(shí)的體育課和體育活動(dòng)，支持學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)、參加競賽;依托校內豐富的社團，讓學(xué)生發(fā)展興趣，同時(shí)促進(jìn)國際和普高學(xué)生的活動(dòng)交流;依托心理導師，開(kāi)展豐富心理活動(dòng)。

(4)以終為始，注重學(xué)生的生涯與升學(xué)教育。從高一至高三畢業(yè)，青苗會(huì )持續開(kāi)設生涯和升學(xué)工作坊，帶領(lǐng)孩子們和家庭進(jìn)行探索，從選科到高考后的專(zhuān)業(yè)填報，幫助家庭分析和規劃，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養他們理性分析和獨立選擇的能力。懷柔校區還具有得天獨厚的優(yōu)勢，將連同懷柔科學(xué)城、中國科學(xué)院大學(xué)和中科院各研究所等，開(kāi)展豐富多彩、專(zhuān)業(yè)精深的生涯、學(xué)術(shù)體驗課程和跨學(xué)科項目制學(xué)習活動(dòng)，真正幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的興趣所長(cháng)和未來(lái)發(fā)展方向，并且從多元的實(shí)踐中培養創(chuàng )新精神、提升綜合素養。

(5)注重學(xué)生核心素養、思維和能力的培養。我們一直注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，支持老師們在日常教育教學(xué)中更好地通過(guò)單元教學(xué)與主題任務(wù)的設計，創(chuàng )設知識遷移和核心素養發(fā)展的真實(shí)情景，支持學(xué)生們實(shí)現學(xué)科知識與素養的發(fā)展，促進(jìn)成熟的國際化教育資源與普高體系的融合。

(6)重視過(guò)程性評價(jià)，幫助孩子達成更好的終結性目標。我們將過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合，不斷挖掘孩子當下成績(jì)背后的個(gè)性化特質(zhì)，并和家長(cháng)們及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習情況，實(shí)現家校合力，共同支持孩子成長(cháng)。

優(yōu)質(zhì)課程體系

(1)國家必修課程模塊，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎語(yǔ)數外等九大學(xué)科采用分層和選科走班相結合，以夯實(shí)學(xué)科知識為基礎，發(fā)展核心素養為根本，以學(xué)期為單位，結合學(xué)生學(xué)業(yè)情況動(dòng)態(tài)調整分班，提供情景式、探究式、體驗式等多種課堂教學(xué)形式，并額外提供補弱課程、培優(yōu)課程等，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展需求。

(2)特色選修課程模塊，支持個(gè)性發(fā)展體育、音樂(lè )、美術(shù)、技術(shù)課程以國家課標要求為基礎，同時(shí)與校本選修課程結合，融合PBL項目式學(xué)習方式，為學(xué)生提供品類(lèi)豐富的資源，同時(shí)與國際化課程資源充分融合。

(3)特色活動(dòng)課程模塊，培養高階思維通過(guò)生涯與升學(xué)工作坊、心理工作坊、研學(xué)項目等幫助學(xué)生向內探索自我，明確興趣特長(cháng)和升學(xué)方向，發(fā)展社交能力，走進(jìn)真實(shí)社會(huì )，在思辨中發(fā)展自我認知，在實(shí)踐中培養高階思維。

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