學(xué)生試課

非1年級學(xué)生申請入校試學(xué)，并完成基礎學(xué)術(shù)能力評估；1年級新生申請入校試學(xué)，并完成基礎能力評估。

家庭面談

請注意，學(xué)校在收到申請表和完整且準確的相應證明文件后，才會(huì )安排家庭面談，面談時(shí)間和錄取結果同樣由招生老師與申請家庭進(jìn)行溝通。面談需兩位共同撫養人同時(shí)到場(chǎng)。

填寫(xiě)入校申請表

歡迎申請家庭在線(xiàn)提交入校申請表，提交完成后，招生老師將在24小時(shí)內與您進(jìn)行電話(huà)溝通，并通過(guò)電子郵件向您發(fā)送入校所需文件清單。

學(xué)籍

北京博雅明悅學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區教育委員會(huì )批復的民辦學(xué)校，可以為符合朝陽(yáng)區學(xué)籍管理辦法的學(xué)習者辦理學(xué)籍。

學(xué)費說(shuō)明

小學(xué)G1-G5：19.8萬(wàn)/學(xué)年

初中G6-G10：21.8萬(wàn)/學(xué)年

高中G11-G12：23.7萬(wàn)/學(xué)年

教學(xué)體系設計的前提是：

博雅明悅將培養出什么樣的學(xué)生?

以“全人發(fā)展“的教育原則培養學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的智力、情感、社會(huì )性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性與潛力的挖掘，強調人文精神的培養，建立跨學(xué)科和知識的整合思維體系，促進(jìn)學(xué)生的認知素質(zhì)、情意素質(zhì)全面發(fā)展和自我實(shí)現，成為德智體美勞全面發(fā)展的“全人”。

以人為本的五維教學(xué)體系

以人為本的溫度

博雅明悅采用雙班主任制/導師制加精致小班授課的教學(xué)模式，結合學(xué)生會(huì )與自主社團的建立，通過(guò)一對一家校溝通，完成對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展規劃。

母語(yǔ)思維的高度

博雅明悅以中國文字為基礎，探究中國文化中的科學(xué)基因，在教學(xué)環(huán)節中深入滲透，深入學(xué)習中國文字學(xué)，采用經(jīng)典研讀和思辨整讀的方式，綜合學(xué)習“文史政經(jīng)地哲學(xué)科”，培養學(xué)生的跨學(xué)科閱讀與思辨能力，在社會(huì )調查與研究的同時(shí)，進(jìn)行文學(xué)與創(chuàng )作。

多元文化的廣度

博雅明悅采用中外雙師英文教學(xué)，實(shí)現英文通識與經(jīng)典讀本的學(xué)習，讓學(xué)生參與到跨國項目學(xué)習與競賽，在音體美教育也采用國際化的教學(xué)方式，并且通過(guò)學(xué)校與學(xué)生、老師的多年努力，打造出世界水平的“零廢棄”校園。

科學(xué)研究的深度

博雅明悅特邀全球專(zhuān)家導師團隊以數學(xué)游戲學(xué)習法對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練、全學(xué)段階梯式數學(xué)研究，帶領(lǐng)學(xué)生參與國內外科學(xué)競賽，鼓勵學(xué)生獨立設計并完成課程內及個(gè)人感興趣的各種科學(xué)實(shí)驗，結合中西方科學(xué)思想對科學(xué)領(lǐng)域的探究，通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論和動(dòng)手做的方式真正深入地掌握科學(xué)知識，并培養邏輯思維、審辨式思維和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

多元感知的維度

博雅明悅通過(guò)在校內的生態(tài)農場(chǎng)課程，以及豐富多樣的課外活動(dòng)(每周市內博物館研學(xué)、每年國內外游學(xué))，都讓學(xué)生在書(shū)本與教室學(xué)習之外，親手觸摸更廣闊的世界，獲得第一手的生命經(jīng)驗。

課程體系：

博雅明悅的校本課程體系涵蓋國家教學(xué)大綱設計的全部課程。

我們以素質(zhì)教育為基礎，注重“文化素養、自主發(fā)展、社會(huì )參與”，全面覆蓋國家教學(xué)大綱的教學(xué)內容和目標，在博雅明悅做到嚴格的落實(shí)。

博雅明悅擁有獨立知識產(chǎn)權的博雅明悅校本課程。

我們非常注重知識體系的完整性和全息性，根植中華優(yōu)秀傳統文化，以中國獨特的認識論“近取諸身、遠取諸物”為原則，特別設計了一整套超學(xué)科探究式教學(xué)課程，展開(kāi)以“主題”為中心的探究和專(zhuān)題研究式的學(xué)習。

小學(xué)階段搭經(jīng)線(xiàn)，中學(xué)階段搭緯線(xiàn)。經(jīng)緯線(xiàn)縱橫交織，為學(xué)生提供一個(gè)完整、充實(shí)、立體、豐富、生動(dòng)的知識體系，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力和審辨式思維。

在博雅明悅校本課程中還包含了國際化音體美教育和身心教育課程：

·藝術(shù)與審美課程

·運動(dòng)與發(fā)展課程

·社會(huì )與情感課程

·生活與實(shí)踐課程

·環(huán)保與可持續發(fā)展課程

小學(xué)課程體系‍‍‍‍‍

注重完善學(xué)生在兒童階段的生命系統和社會(huì )系統，以保護和鼓勵的方式幫助學(xué)生建立自尊自信，培養健康的身心、良好的生活習慣和學(xué)習習慣。保持每天充足的運動(dòng)，提供心理發(fā)展的支持。注重中國文化的認知和生活實(shí)踐，涉獵多元文化和國際視野，用藝術(shù)和音樂(lè )豐富孩子的心靈。重視思維訓練，培養獨立思考的能力，保護孩子們的好奇心，鼓勵提問(wèn)和思考。幫助孩子建立自主閱讀和自主學(xué)習的能力。在校園生活中貫徹“可持續發(fā)展”的生活理念，注重環(huán)保。培養孩子自由平等互助的精神，擁有領(lǐng)導力。

國家大綱課

基礎課程(數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ))、科學(xué)素養、人文素養、社會(huì )交往和健康藝術(shù)等課程。

博雅明悅校本課程

中國文化類(lèi)課程：中國文化主題課程(衣食住行)、中國字課、中國文化經(jīng)典課、植物與天氣課、動(dòng)物與生態(tài)課、二十四節氣與耕種勞動(dòng)課、人體與內經(jīng)、認識中藥與食材課、絲綢之路與中國人的世界觀(guān)課程、中國詩(shī)詞課、閱讀欣賞課等。

科學(xué)與數學(xué)課程：數學(xué)思維—魔方與棋類(lèi)課、生活里的數學(xué)課等。

綜合素養項目：三維美術(shù)作品課、音樂(lè )欣賞課、烹飪課、棒球課、農場(chǎng)勞動(dòng)課、社會(huì )與情感課程、生活與實(shí)踐課程、國內國際游學(xué)及外出學(xué)習調研等。

博雅明悅中學(xué)/高中課程體系

（中學(xué)與北京博雅學(xué)校聯(lián)合招生）‍‍

6-10年級階段

國家大綱課程、地方課程和博雅明悅校本課程

支持青少年平穩度過(guò)青春期，建立起正向的價(jià)值觀(guān)。加深學(xué)生對中國文化核心思想的研究和閱讀，完成自主學(xué)習能力的培養。平衡發(fā)展“學(xué)科知識”和“通識教育”，具備深度思考的能力。做好語(yǔ)言準備，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、演講與辯論等方面，打好學(xué)科教育的基礎，完成四項挑戰，為高中和大學(xué)教育做好準備。保護學(xué)生的內驅力，幫助學(xué)生了解自我，發(fā)掘自己的喜好、特長(cháng)乃至理想，是這一時(shí)期非常重要的任務(wù)。

國家大綱課

中考涉及到的所有科目。

博雅明悅校本課程

中國文化類(lèi)課程：中國文化經(jīng)典、中國字課、中華文化經(jīng)典課、中文文學(xué)閱讀、游學(xué)參訪(fǎng)課程等。

科學(xué)與數學(xué)課程：科學(xué)閱讀課、數學(xué)思維階梯課程、數學(xué)應用項目、編程、國家實(shí)驗室參學(xué)項目、PBL課程等。音、體、美課程包括：運動(dòng)類(lèi)課程(球類(lèi)、馬術(shù)、高爾夫等)、藝術(shù)類(lèi)課程(聲樂(lè )、器樂(lè )、視覺(jué)藝術(shù)等)等。

國際大學(xué)入學(xué)考試課程：美國大學(xué)預科課程(AP)。

綜合素養項目：農場(chǎng)生活自理課、生活與生存訓練項目、團隊協(xié)作項目、社會(huì )責任項目等。

11-12年級階段

博雅明悅校本課程和選修課程

通過(guò)前面兩個(gè)階段奠定的良好學(xué)習基礎，以及各種社會(huì )實(shí)踐帶來(lái)的體驗和思考，學(xué)生開(kāi)始選擇自己的人生方向，并為之努力奮斗。學(xué)校為學(xué)生提供不同的學(xué)習項目和專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)指導，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得理想的成績(jì)，完成跨國研究項目，完成自主探究項目，積極準備國際和國內大學(xué)的申請，最終步入理想的優(yōu)質(zhì)大學(xué)。

博雅明悅校本課程

中國文化類(lèi)課程：哲學(xué)與經(jīng)典學(xué)習、中國文化項目制研究、漢字研究、文學(xué)與深度閱讀、禪與茶花香、中國文化藝術(shù)、中文戲劇、武術(shù)、中醫中藥等。

英文課程：公共溝通(演講辨論)、戲劇表演、商業(yè)基礎、托福/雅思、英美文學(xué)、科學(xué)概述、物理/數學(xué)等。

國際大學(xué)入學(xué)考試課程：美國大學(xué)預科課程(AP)。

綜合素養項目：生命成長(cháng)、野外獨立生活、PBL課程、社會(huì )責任與社區服務(wù)項目、國際游學(xué)項目、國際與國內合作項目等。

03 教學(xué)特色

身心兼顧

全面發(fā)展的課程設置

語(yǔ)文與母語(yǔ)思維的培養

博雅明悅的語(yǔ)文與中國文化課程，是在國家教學(xué)大綱的基礎上自主研發(fā)而來(lái)的。以漢字為核心和入口，延展出“字、文、語(yǔ)、行”四個(gè)維度，追本溯源，理解中國人認知世界的獨特方式。在低年級，我們的主題研究式教學(xué)從自然環(huán)境和中國人的衣食住行開(kāi)始，通過(guò)“大量讀”和“動(dòng)手做”的方式，了解文化與生活如何互相塑造。升至高年級，我們學(xué)習諸子百家的哲學(xué)思想，從本民族拓展到與其他民族和國家的交互比較，理解中國文化之于世界的意義。

學(xué)生通過(guò)大量古今中外文學(xué)經(jīng)典的精讀和泛讀，以及游學(xué)實(shí)踐中的實(shí)地考察，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，多角度、思辨性地學(xué)習中國文化，樹(shù)立文化自信，明確文化身份，并找到與世界溝通的方式。獨立寫(xiě)作的訓練，則讓學(xué)生擁有自由的思想和清晰的邏輯，為未來(lái)深度思考和學(xué)術(shù)寫(xiě)作打下堅實(shí)基礎。

關(guān)于閱讀量的對比分析：教育部規定小學(xué)5年課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，優(yōu)秀閱讀量不低于190萬(wàn);初中課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，9年義務(wù)教育總閱讀量不低于400-805-3685萬(wàn)，在北京乃至全國小學(xué)中，都屬于優(yōu)秀甚至卓越的閱讀量。在量變到質(zhì)變的背后，是建構一個(gè)人的多元思維，是夯實(shí)網(wǎng)狀知識結構的基礎。

依據初中分享的書(shū)單：博雅明悅初中階段的閱讀量6年級將達229.6萬(wàn)、7年級達254.8萬(wàn)、8年級達252.7萬(wàn)、9年級達223萬(wàn)(均不包含選修內容)，遠超國家標準4倍還多，海量閱讀量的積累，為學(xué)生的強勢母語(yǔ)思維奠定堅實(shí)的根基。

博雅明悅的整個(gè)語(yǔ)文體系涵蓋民俗、歷史、地理、天文、政治，完成立體的人文通識教育，完成中國文化身份認同。在大主題、跨學(xué)科、項目制的大語(yǔ)文課程中培養家國棟梁。

英文學(xué)習與國際化課程的深度融合

博雅明悅的英文課采用國家大綱教材，并補充國際通行教材，保證學(xué)生可以正確評估自己的水平并制定清晰的學(xué)習目標。我們對外籍教師的聘請十分慎重，除了相應的教學(xué)能力和資質(zhì)，更著(zhù)重考察教師的品格和責任心。在博雅明悅，每一位教師，不論國籍，都應肩負起成為學(xué)生榜樣的責任。

一年一度的國際游學(xué)和英文演講、戲劇活動(dòng)，為學(xué)生提供自如使用英文的練習機會(huì )。語(yǔ)言只是橋梁，更重要的是通過(guò)廣泛閱讀和觀(guān)察世界，理解他國文化，并能夠輸出本國文化，達成文化的交流與融合。增強跨文化的適應與協(xié)作力、接近母語(yǔ)水平的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

博雅明悅教育致力于鏈接中外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與各國學(xué)校合作開(kāi)發(fā)課程或非課程項目，開(kāi)拓國際合作平臺，推動(dòng)跨國界教育。定期組織聯(lián)誼和互訪(fǎng)活動(dòng)，為學(xué)生提供與各國優(yōu)秀青少年一起學(xué)習的機會(huì )，積極參與跨文化活動(dòng)。培養學(xué)生世界整體觀(guān)和人類(lèi)命運共同體的觀(guān)念，以期在未來(lái)他們成為卓有遠見(jiàn)、心懷天下的世界公民。

掌握科學(xué)與數學(xué)知識

培養邏輯思維能力

在博雅明悅，孩子們能系統學(xué)習科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和信息技術(shù)等學(xué)科知識，充分理解“人”的存在在人工智能時(shí)代的意義。我們重視發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，數據收集、分析、處理的能力，以及和機器人相關(guān)的工程設計能力。

在中國教學(xué)大綱的基礎上，參考其他教育優(yōu)質(zhì)國家的標準，讓學(xué)生的能力發(fā)展更加均衡。我們的目標是培養永遠保持好奇心和進(jìn)取精神的探索者，是可以理性駕馭科技而令世界更美好的創(chuàng )新者，是用科學(xué)和設計思維實(shí)現未來(lái)世界的未來(lái)型人才。

無(wú)邊界校園

在研學(xué)和游學(xué)中

觸摸真實(shí)的世界

研學(xué)與游學(xué)是我們最重要的實(shí)踐課程。我們堅持每周一次市內外出學(xué)習，每年一次國內游學(xué)，一次國際游學(xué)，學(xué)生在學(xué)校內所學(xué)習的知識，必須與外面真實(shí)的世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

我們的學(xué)生在五年級時(shí)就可到訪(fǎng)5大洲7個(gè)國家24個(gè)城市，累計127個(gè)博物館和美術(shù)館，國外累計行程47377公里（單程），國內累計行程約13604公里（單程），延伸學(xué)習觸角，深入到全社會(huì )乃至全世界的方方面面，真正做到了讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。拓寬學(xué)生的自然與文化視野，理解文化異同，為將來(lái)成為國際化人才做好準備。

找到屬于自己的興趣和熱情

成為終身學(xué)習者

博雅明悅對學(xué)生采取發(fā)展性、描述性評價(jià)，而不是分數和排名。日常測試以及考試僅僅用于評估教師的教學(xué)效果，幫助學(xué)生發(fā)現需要加強的部分。

我們還有很多實(shí)際運用型的評估，如雅集、字詞大賽、詩(shī)詞大會(huì )、魔方比賽、國際象棋競賽、游學(xué)匯報、論文答辯、畫(huà)展、戲劇演出、音樂(lè )會(huì )、運動(dòng)會(huì )等。不僅檢驗了學(xué)生的學(xué)習成果，考驗學(xué)生在現實(shí)情境中解決問(wèn)題和團結協(xié)作的能力，還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，幫助學(xué)生找到自己興趣和熱情，探索自己人生目標，自然而然成為一名終生學(xué)習者。

每一個(gè)孩子都是

天生的音樂(lè )家

博雅明悅的藝術(shù)教育為學(xué)生提供了表達自我的途徑，在感受、欣賞、理解和創(chuàng )造的過(guò)程中，孩子們的審美潛能被充分喚醒，內心得到滋養，個(gè)性得以完善，并建立起柔軟、豐富、獨特、充滿(mǎn)創(chuàng )想的精神世界。藝術(shù)更是連結各知識領(lǐng)域的橋梁。跨學(xué)科的思考，藝術(shù)的表達，這可能是未來(lái)人工智能時(shí)代最重要的優(yōu)勢和能力。

博雅明悅也希望孩子們能夠真正從音樂(lè )中汲取營(yíng)養，滋養自己的生命。音樂(lè )課程分為音樂(lè )欣賞、音樂(lè )綜合、合唱、創(chuàng )編四個(gè)部分，著(zhù)眼于眼耳鼻舌身意的感知覺(jué)，打開(kāi)孩子的內心世界。通過(guò)古典與現代、東方與西方、本國與他國音樂(lè )的比較欣賞，以及多語(yǔ)種、多風(fēng)格的合唱，老師將引導學(xué)生積累豐富的音樂(lè )語(yǔ)言，建立自己的音樂(lè )鑒賞力和審美，實(shí)現音樂(lè )上的自我表達。環(huán)保樂(lè )器的制作，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )充分發(fā)揮想象力，擁有一件自己的“獨門(mén)樂(lè )器”。