昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(Candid International Innovation Academy，簡(jiǎn)稱“CIIA”)前身是昆山加拿大外籍人員子女學(xué)校美國(guó)高中部，自2016年招生辦學(xué)以來(lái)，始終以“欣賞”與“肯定”的態(tài)度，為每一位學(xué)生提供充滿包容的生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。

　　2023年，昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)完成品牌全面升級(jí)，經(jīng)中國(guó)外文局CATTI項(xiàng)目管理中心國(guó)際教育中心審批，成立華東分中心。昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)是專注于國(guó)際高中和大學(xué)預(yù)科板塊的創(chuàng)新型獨(dú)立學(xué)院，是一所具有國(guó)際教育水準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)的特色創(chuàng)新學(xué)校，通過(guò)整合全球優(yōu)質(zhì)教育品牌資源，開(kāi)展中外合作辦學(xué)、雙語(yǔ)教師培訓(xùn)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流和留學(xué)游學(xué)服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新型未來(lái)人才，幫助學(xué)生直升世界名校。

　　在昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA) ，平均每 3 位教職工為 1 位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供支持。昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的教育采取一人一目標(biāo)，一人一方案的個(gè)人學(xué)校教育模式;以體驗(yàn)式課程與多元化測(cè)評(píng)為特色，兼顧學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。

　　一、辦學(xué)特色

　　01篤行分層教育 關(guān)注個(gè)體發(fā)展

　　基礎(chǔ)學(xué)科分層教學(xué)，科學(xué)定制教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生不掉隊(duì)。根據(jù)天賦優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)學(xué)科走班制，因材施教，無(wú)懼偏科。

　　02顛覆傳統(tǒng)模式 實(shí)現(xiàn)自我突破

　　體驗(yàn)式學(xué)習(xí)場(chǎng)景及課程體系構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、多元文化理解和全球參與的能力，適應(yīng)未來(lái)國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　03培育思維品質(zhì) 拓展多元視野

　　重視學(xué)校社區(qū)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立本地、區(qū)域和全球范圍之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)并尊重文化差異，培養(yǎng)自我意識(shí)，以不同的視角看待問(wèn)題。

　　04構(gòu)建成長(zhǎng)體系 助力升學(xué)深造

　　定期訪談，學(xué)生建檔。綜合學(xué)術(shù)表現(xiàn)、社會(huì)背景和個(gè)人意愿，為每個(gè)家庭量身打造升學(xué)方案，心懷高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。

　　二、八大培養(yǎng)目標(biāo)

　　01高效溝通者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生是高效的溝通者，他們擁有出色的社交技能，平易近人，對(duì)不同角度的觀點(diǎn)與見(jiàn)解持開(kāi)放態(tài)度，并能在各種情況下進(jìn)行深度且周詳?shù)乃伎迹⑻岢鏊麄兊挠^點(diǎn)或意見(jiàn)。

　　02責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是建立在責(zé)任感和義務(wù)感之上的。他們對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，尊重規(guī)則，對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，能夠在保持集體責(zé)任感的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

　　03大局思維者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生是大局思考者，他們?cè)诤闷嫘摹⑦壿嬓院腿钟^的促使下，積極投身于對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題和全球關(guān)注問(wèn)題的深度思考中。昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生總是渴望接受挑戰(zhàn)，拓寬他們的知識(shí)與視野。

　　04目標(biāo)完成者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生擁有高瞻遠(yuǎn)矚和目標(biāo)導(dǎo)向的思維方式，其特點(diǎn)是對(duì)未來(lái)充滿信心和熱情。他們?cè)诜€(wěn)定與發(fā)展之間尋求平衡，擁抱變化，同時(shí)不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，追尋自己的目標(biāo)達(dá)成。

　　05開(kāi)拓創(chuàng)新者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生具有創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神，不斷尋求新的生活體驗(yàn)，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并樂(lè)于走出他們的舒適區(qū)。他們能在學(xué)習(xí)與生活中充分展示他們的靈活性、創(chuàng)造性和不斷探索新領(lǐng)域的意愿，以追求個(gè)人生活和學(xué)術(shù)表現(xiàn)的持續(xù)成長(zhǎng)。

　　06獨(dú)立思考者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生具備獨(dú)立且開(kāi)放的思維方式，他們的特點(diǎn)是對(duì)未知事物采取獨(dú)立和勇敢的態(tài)度，不隨波逐流，而是在多元化的視野與發(fā)展的眼光中茁壯成長(zhǎng)。他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于嘗試新的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索充滿熱情。

　　07自我管理者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生因其自我管理能力和堅(jiān)持不懈的精神而出類拔萃，他們有清晰的目標(biāo)，能有效地安排優(yōu)先級(jí)，并始終以堅(jiān)定的決心和目標(biāo)意識(shí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。他們擁有不可動(dòng)搖的自信，充分認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)與不足之處，并能夠通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)有序的實(shí)際行動(dòng)，不斷實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　08文化交流者

　　昆山國(guó)際創(chuàng)新學(xué)院(CIIA)的學(xué)生因其跨文化意識(shí)和同情心而脫穎而出，因?yàn)樗麄兏叨戎匾暺降取莺蜕鐣?huì)聯(lián)系的建立。他們關(guān)注會(huì)影響他人的歧視問(wèn)題和全球熱點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)不同的文化習(xí)俗表現(xiàn)出深深的尊重和同情，同時(shí)積極投身慈善行動(dòng)，對(duì)社會(huì)乃至世界產(chǎn)生積極的影響。

　　三、住宿與管理：

　　-學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生辦理校園卡

　　-住宿安排在學(xué)生宿舍，配置空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)浴和24小時(shí)熱水

　　-學(xué)生可憑校園卡在學(xué)生食堂就餐，以及在圖書(shū)館學(xué)習(xí)

　　-學(xué)生可以使用校內(nèi)的籃球場(chǎng)、羽毛球館等體育設(shè)施和其它硬件設(shè)施

　　-校區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、超市、洗衣房等相關(guān)生活和配套設(shè)施