墨爾文(成都校區)成立于2015年9月，是享有百年盛譽(yù)的英國墨爾文學(xué)院(始建于1865年)授權，在中國成立 的第二家海外學(xué)校， 學(xué)校位于成都市金牛區。為響應國家關(guān)于教育創(chuàng )新政策，經(jīng)新津區行政審批局和教育主管部門(mén)批準，2020年9月，該校位于新津區的新校園正式運營(yíng)，學(xué)段涵蓋幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與沉淀，墨爾文(成都校區)已經(jīng)成為中國西南地區標桿性的雙語(yǔ)創(chuàng )新學(xué)校。

　　校區占地面積約150畝，總建筑面積約9萬(wàn)平方米。學(xué)校地理位置十 分優(yōu)越， 地處“ 成南新中心”和“TOD+5G”示范區核心位置，距離新津地鐵站僅800米，距離成都金融中心僅30分鐘車(chē)程。

　　校園設計傳承英式建筑特色，融合現代設計理念，由清華大學(xué)建筑設計研究院采納英國及香港知名設計師的建議，結合成都墨爾文教學(xué)理念和目標，打造西部首個(gè)英式“森林校園”。開(kāi)放式的校園空間，內有先進(jìn)硬件設施，包括恒溫游泳池、室內多功能運動(dòng)館、劇場(chǎng)等;教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調及新風(fēng)系統，幼兒園同時(shí)配備地暖。學(xué)校采用“一軸兩帶多組團”的布局特色，圖書(shū)館置于中軸線(xiàn)中心，教學(xué)組團與生活組團分列兩側，校園動(dòng)靜分區明確，環(huán)境自然舒適。

　　全球校區資源共享

　　從2012年至今，墨爾文品牌分別在中國青島(2012年)、中國成都(2015年)、埃及開(kāi)羅(2016年)、中國香港(2018年)和瑞士(2021年)及東京(2023年)開(kāi)辦學(xué)校，為當地教育貢獻了舉足輕重的力量，把一批又一批學(xué)子送往世界知名大學(xué)。

　　我校如同其他姊妹學(xué)校一樣，將傳承優(yōu)良的辦學(xué)經(jīng)驗，與其他校區一起共建墨爾文全球教育品牌及人脈網(wǎng)絡(luò )，包括全球升學(xué)支持、師生互訪(fǎng)、互動(dòng)課堂及交換項目，為學(xué)生提供更多元化、多模式的學(xué)習體驗。

　　師生比：1：4.5

　　中外籍教師比：1：1

　　大家庭文化

　　我們堅信家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校共同學(xué)習，共同成長(cháng)的理念，共建樂(lè )學(xué)之家。隨著(zhù)全球經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，把握住未來(lái)趨勢的人才能夠獲得成功。作為家長(cháng)，要了解未來(lái)孩子們將要面對的挑戰和機遇，不斷提升自己。墨爾文學(xué)校將作為一個(gè)橋梁，幫助學(xué)生和家長(cháng)增進(jìn)溝通，與家長(cháng)一起共同幫助每一個(gè)孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。學(xué)校將通過(guò)家庭教育工作室、國內外專(zhuān)家論壇、資深教育家講座、校內親子活動(dòng)、個(gè)案分享等不同的方式，促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

　　受益終生的教育：墨爾文精神

　　當您的孩子成為墨爾文大家庭中的一員，他們將開(kāi)始一段塑造各自品格與性格特征的成長(cháng)之旅，我們相信這不僅對他們的學(xué)校生活非常重要，同時(shí)對他們整個(gè)人生都有極大裨益。當然，我們不是說(shuō)只有墨爾文精神才能培育學(xué)生，可是我們發(fā)現墨爾文精神對學(xué)生有不平凡的正面影響。正因為這種精神，學(xué)生慢慢地蛻變?yōu)榫哂胸S富經(jīng)驗的獨立思考者，能把實(shí)際情況與他們的天賦和能力結合，學(xué)生的自省能力和社交能力也都得到發(fā)展。作為墨爾文的一分子，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，但他們更懂得如何面對挫折，保持自信，同時(shí)秉持謙遜的態(tài)度并把“學(xué)習”視為畢生功課。正是有了墨爾文精神的指導和培育，他們對自己的未來(lái)更有信心。

　　墨爾文精神涵蓋抱負、冒險、抗挫、自省、開(kāi)明、仁愛(ài)、協(xié)作、好奇、自立、謙遜和正直等 11 個(gè)不同層面，這些都是我們努力想要傳遞給每一個(gè)墨爾文學(xué)生的。

　　抗挫

　　生命中不可避免遇到挫敗，重新站起來(lái)最能體現堅毅不屈的抗挫精神。積極面對挫折，從中學(xué)習，用信心、幽默感解決難題。

　　好奇

　　絕大部分孩子都天生充滿(mǎn)好奇，希望了解事物運作的原理，希望明白每一句話(huà)的含義，希望知道各樣事物的所在之處。好奇心是人性不可分割的一部分，應該長(cháng)久延續下去，經(jīng)過(guò)童年、青年時(shí)期，直至成年仍然保持好奇心?？梢赃@樣說(shuō)，好奇的本性正是人類(lèi)獨特之處，驅使我們登陸月球，分析人體基因，創(chuàng )造人工智能。正因如此，學(xué)校應該培養好奇心，鼓勵學(xué)生于各個(gè)學(xué)習范疇發(fā)揮好奇心。

　　自省

　　自省就是了解自己，了解自身強弱之處，了解自己給他人的印象，了解自己與世界的關(guān)系。時(shí)刻自省確保自己能夠訂立合理的目標，為自己的行為負責，培養堅毅不屈的精神，成功的時(shí)候亦心懷謙遜。

　　仁愛(ài)

　　仁愛(ài)是文明社會(huì )的根基，因此亦是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基礎?！皶r(shí)刻仁厚待人，益處甚多。仁厚待人可以化解誤會(huì )、疑慮和惡意，如同太陽(yáng)溶化冰塊?！卑柌?· 史懷哲這樣說(shuō)過(guò)。學(xué)生于校內常懷同情心，可以提升自信和毅力，應對生活的很多難題。另外，學(xué)生待人仁厚可以培養同理心，以便激勵學(xué)生繼續仁厚待人。這種精神也可以間接維系社群關(guān)系。

　　自立

　　自立就是懂得照顧自己，自己下決定并承擔后果。獨立學(xué)習者都充滿(mǎn)自信和好奇心，能夠鞭策自我，由此創(chuàng )立自己的學(xué)習模式。獨立學(xué)習可以了解自己的優(yōu)勢和短處，培養批判思考、毅力等重要特質(zhì)，而且懂得為自己的行為承擔責任。每個(gè)人成功獨立自立的機會(huì )各異，年紀是其中重要因素。隨著(zhù)年紀漸長(cháng)，我們會(huì )更有信心掌握自己的學(xué)習和個(gè)人需要。

　　正直

　　別人想起我們，記得的不是我們的成就，而是我們的個(gè)性和待人之道。這句話(huà)道出誠信的本質(zhì)。秉持誠信就是誠實(shí)待人，堅持道德倫理觀(guān)念。誠信的英文“Integrity”一詞，源自拉丁語(yǔ)“Integer”，意為“完整”、“完全”。只有完全信守自身的觀(guān)念，方能秉持誠信。不論情況有多么艱難，始終遵循自有的價(jià)值觀(guān)、信念和原則，就能體現誠信。

　　抱負

　　抱負精神是人性不可或缺的一部分，與自我概念密不可分，這一精神特質(zhì)影響著(zhù)我們制定未來(lái)的目標。大部分人都希望發(fā)揮所長(cháng)、增強自信、繼而挑戰自己，力求未來(lái)的路更刺激、更有滿(mǎn)足感。

　　然而，進(jìn)取天性過(guò)分強烈，可能蓋過(guò)其他的素質(zhì)，例如仁心、誠信和謙遜。適當的進(jìn)取心可以發(fā)揮極大作用，恰當配合其他特質(zhì)更能取得真正成功。

　　開(kāi)明

　　當今世界有很多不同的想法和文化，思想開(kāi)明就能一一接受。要思想開(kāi)明，必須先了解及欣賞自己的文化，接受他人不同的看法，尊重不同的意見(jiàn)，并且放眼全球，樂(lè )于貢獻多元文化社會(huì )。

　　冒險

　　鼓起勇氣，大膽嘗試新事物，不懼挑戰的適當表現。挑戰自己，不用過(guò)分擔心失敗、丟掉臉面。面對挑戰是個(gè)人成長(cháng)的一大途徑，只要愿意冒一冒險，就能打開(kāi)無(wú)限新可能!

　　協(xié)作

　　協(xié)作讓同學(xué)學(xué)會(huì )與他人共事，了解對方的長(cháng)處，從而尋找向他人學(xué)習的機會(huì )。要成功合作，所有人都必須希望為共同利益出一分力，欣賞對方才能，從中學(xué)習，同時(shí)認清自己的短處。各方須妥善溝通，合作才可能成功。合作時(shí)不但需要向合作伙伴學(xué)習，同時(shí)亦應與對方一同學(xué)習。所有人都能夠從合作過(guò)程中有所增益，繼而建立知識框架，測試不同理念和想法，最終付諸實(shí)行，惠及整個(gè)社群。

　　謙遜

　　謙遜則是謙虛，把別人的需求放在自己前面，想到自己前先想到別人。謙遜還要求接受自己不總是對的，也不需要總把注意力吸引到自己身上!謙遜的人在遇到問(wèn)題時(shí)更容易接受，也更容易接受自我提升的機會(huì )。

　　課程設置

　　幼兒園：幼兒園中英雙語(yǔ)并重。讓孩子熟練掌握兩種語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)、閱讀，同時(shí)掌握初級的雙語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力。課程以《中國3-6歲兒童發(fā)展指南》的相關(guān)課程為基礎，結合蒙特梭利和瑞吉歐教學(xué)方法開(kāi)設重點(diǎn)特色課程”森林學(xué)?！?該課程由經(jīng)專(zhuān)業(yè)認證的“森林學(xué)?！苯逃咛峁?，全方位培養孩子獨立學(xué)習和探索精神。

　　辦學(xué)優(yōu)勢

　　1.成都墨爾文沿襲英國墨爾學(xué)院全人教育精髓，廣納墨爾文全球七地十一校的教育經(jīng)驗和方法，專(zhuān)注培養學(xué)生受益終生的能力。

　　2.校園設計傳承英式建筑特色，融合現代設計理念，由清華大學(xué)建筑設計研究院采納英國及香港知名設計師的建議，結合成都墨爾文教學(xué)理念和目標，打造西部首個(gè)英式“森林校園”。開(kāi)放式的校園空間，內有先進(jìn)硬件設施，包括恒溫游泳池、室內多功能運動(dòng)館、劇場(chǎng)等;教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調及新風(fēng)系統，幼兒園同時(shí)配備地暖。學(xué)校采用“一軸兩帶多組團”的布局特色，圖書(shū)館置于中軸線(xiàn)中心，教學(xué)組團與生活組團分列兩側，校園動(dòng)靜分區明確，環(huán)境自然舒適。

　　3.學(xué)校管理團隊是由畢業(yè)于世界名校、擁有多年教育管理經(jīng)驗的精英與具有20多年教齡的“中國人氣名校長(cháng)”和國際化管理團隊組成。中方師資團隊由在全國招聘篩選的、主要來(lái)自香港和北上廣深等一線(xiàn)城市的省市優(yōu)秀教師組成;外方師資團隊由在全球招聘篩選的、主要來(lái)自英、美、澳、加等國的、持有外教資質(zhì)的優(yōu)秀教師組成。學(xué)校另配有護師及專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)輔導老師，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　4.沿襲英式寄宿管理體系，成都墨爾文打造了兼具英式但又符合本地化特色寄宿體系。小學(xué)和中學(xué)的孩子在入校時(shí)將被隨機分至不同的學(xué)院。盡管學(xué)生分屬不同年級或不同班級，但是每一個(gè)學(xué)院就是孩子們在學(xué)校的“家”，中外籍舍監(男/女分屬對應學(xué)院)會(huì )定期組織“學(xué)院之夜”、“社交之夜”、“體育之夜”和“學(xué)術(shù)之夜“等豐富多彩的活動(dòng)。健康的寄宿文化和學(xué)生關(guān)顧，同學(xué)之間彼此協(xié)作、良性競爭，學(xué)生在社交、學(xué)術(shù)、身體素質(zhì)、性格成長(cháng)等方面均可全面發(fā)展。

　　硬件設施

　　學(xué)校是由哈佛大學(xué)及牛津大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子引進(jìn)英國百年名校墨爾文學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教育資源所創(chuàng )辦。校園設計傳承英式建筑特色，融合現代設計理念，由清華大學(xué)建筑設計研究院采納英國及香港知名設計師的建議，結合墨爾文教學(xué)理念和目標，打造出獨具風(fēng)格的“最美校園”。

　　開(kāi)放式的校園空間，內有先進(jìn)硬件設施，包括恒溫游泳池、室內多功能運動(dòng)館、霍格沃茲式的食堂、劇場(chǎng)等。圖書(shū)館分為三層，采用穹頂式設計，為學(xué)生提供干凈、明亮、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館、教學(xué)樓及宿舍均配備中央空調及新風(fēng)系統，幼兒園同時(shí)配備地暖。

　　學(xué)校采用小班制教學(xué)，每班不超過(guò)25人。教室課桌椅來(lái)自澳洲MTA，符合人體工學(xué)，可根據孩子不同的生長(cháng)發(fā)育階段來(lái)調整高矮，也會(huì )根據課堂活動(dòng)需要進(jìn)行移動(dòng)，打破傳統教室桌椅布局一塵不變模式。每個(gè)教室均配備高質(zhì)量投影儀。學(xué)校的物理、化學(xué)、生物等教室均分為課堂區、試驗區、設備室三個(gè)不同區域。我們?yōu)閷W(xué)生配置了跟香港墨爾文國際學(xué)校一樣的實(shí)驗室設備，均是主要來(lái)自SYSEBEL等專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)商。而針對于舞蹈、武術(shù)、音樂(lè )表演等有特別要求的教室，學(xué)校則會(huì )根據教學(xué)要求采用更加專(zhuān)業(yè)的設別設施。

　　升學(xué)率

　　2022-23學(xué)年，MCC畢業(yè)班學(xué)生已經(jīng)多名同學(xué)遞交了劍橋/牛津大學(xué)申請。截至目前，已經(jīng)收到了2封劍橋大學(xué)(面邀)，分別為哲學(xué)系和自然科學(xué)系，3封牛津大學(xué)(面邀)，分別為地球科學(xué)系, 化學(xué)系和數學(xué)系。部分同學(xué)已收到了來(lái)自包括華威大學(xué)王牌、且獨有專(zhuān)業(yè)：數學(xué)，運籌學(xué)，統計學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)(MORSE -Mathematics, Operational Research, Statistics and Economics) 、布里斯托大學(xué)藥劑學(xué)(Pharmacology)、曼徹斯特大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)(Mathematics)、計算機科學(xué)與數學(xué)(Computer Science and Mathematics)、伯明翰大學(xué)古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)(帶實(shí)習)(Paleontology and Geology with an International Year)等預錄取, 帝國理工學(xué)院數學(xué)和計算機科學(xué)(面邀)。

　　本屆畢業(yè)班學(xué)生俱同學(xué)獲得劍橋大學(xué)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)面試邀請，這已是連續第三年我校畢業(yè)班學(xué)生獲得劍橋大學(xué)面試邀請。

　　2021-22學(xué)年，16位申請G5大學(xué)的畢業(yè)生中，已經(jīng)有6位同學(xué)收獲10封G5的預錄取offer，G5超精英大學(xué)升學(xué)率達37.5%!這10封G5的offer包括：7封倫敦大學(xué)學(xué)院，2封帝國理工及1封倫敦政經(jīng)。

　　英國羅素大學(xué)集團預錄取offer更是達61封，30位畢業(yè)生，人均2封!

　　不僅英國方向碩果累累，美國方向也是成績(jì)斐然，5位申請美國方向的學(xué)生總共收獲10封全美前50的offer，包括加州大學(xué)圣芭芭拉分校、加州大學(xué)圣迭戈分校、東北大學(xué)、衛斯理安大學(xué)等等。

　　而9位申請中國香港方向的學(xué)生中，獲得香港排名前三的香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)共計10封offer，其中港大達到6封!

　　墨爾本大學(xué)和悉尼大學(xué)分別獲得9封和6封offer，新南威爾士大學(xué)獲5封，昆士蘭大學(xué)和莫納什大學(xué)分別獲7封和2封，共計29封，所有申請澳洲八大校的學(xué)生均100%獲得錄取!