問(wèn)：家喻戶(hù)曉的小說(shuō)家加西亞·馬爾克斯，當紅歌手泰勒·斯威夫特，谷歌創(chuàng )始人謝爾蓋·布林和拉里·佩奇，NBA球星斯蒂芬·庫里有什么共同點(diǎn)？

答案是，他們小時(shí)候都就讀于蒙特梭利學(xué)校。

蒙氏教育理念經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展已經(jīng)深入人心，印度領(lǐng)袖甘地是它的粉絲，詩(shī)人泰戈爾也為為它建立了多所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )。據統計，目前全球至少有60,000所學(xué)校使用蒙特梭利教學(xué)方法。

對于每個(gè)正在考察國際化幼兒園的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，蒙特梭利幼兒園幾乎都曾出現在自己的備選清單中（蒙特梭利幼兒園是指采用蒙特梭利教學(xué)方法的幼兒園，并非特指幼兒園的名稱(chēng)）。

但值得注意的是，它依然存在一些爭議。

三次提名諾貝爾和平獎的

傳奇女性和她的教育主張

蒙特梭利教育理念的發(fā)起人是意大利醫生兼教育家瑪利亞·蒙特梭利（Maria Montessori）。她的一生，也是一位早期女權主義者反抗法西斯政權，追求夢(mèng)想的過(guò)程。

瑪利亞·蒙特梭利的父母都是進(jìn)步人士，他們常常與當時(shí)意大利領(lǐng)先的思想家和學(xué)者交往，比起同時(shí)代其他女孩來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)明的環(huán)境為蒙特梭利提供了許多優(yōu)勢。

在父母的支持下，蒙特梭利決定學(xué)習醫學(xué)這一由男性主導的學(xué)科，1896 年畢業(yè)后不久，蒙臺梭利開(kāi)始在羅馬大學(xué)的一家精神病診所擔任志愿者助理，照顧有學(xué)習困難的兒童。

有一天，她發(fā)現孩子們正在熱情地玩掉在地板上的面包屑，她突然想到，一些智力障礙的根源可能與貧困有關(guān)。

這一觀(guān)察結果促使蒙臺梭利開(kāi)發(fā)出一種新的教育方法，重點(diǎn)是在兒童的敏感時(shí)期提供最佳的刺激。

其核心原則是所有學(xué)習材料都應適合兒童尺寸，并旨在吸引所有感官。

此外，還應該允許每個(gè)孩子自由活動(dòng)和行動(dòng)，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。教師扮演引導者的角色，在沒(méi)有強迫或控制的情況下支持孩子們。

蒙臺梭利于 1907 年開(kāi)設了她的第一家“Casa dei Bambini”——“兒童之家”，很快又催生了許多其他機構。她還與甘地在內的世界各地的有遠見(jiàn)的人建立了聯(lián)系。

法西斯主義者 1922 年在意大利首次掌權時(shí)，他們最初支持了她的教育方式，但很快就反對強調兒童的言論自由，試圖影響學(xué)校的教育內容。

1934 年，蒙特梭利和她的兒子決定離開(kāi)意大利，1947年才回國，繼續寫(xiě)作和發(fā)展自己的方法，直到 1952 年去世，享年 81 歲。

從蒙特梭利一生的經(jīng)歷中不難看出，這種教育理念，與蒙特梭利本人的成長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系，在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，她把自己所經(jīng)歷過(guò)的精英教育，結合兒童心理學(xué)，形成一套普通孩子也能受益的教育，顛覆了當時(shí)的教育模式，因此被三次提名諾貝爾和平獎。

如今，蒙氏教育

為什么成了“奢侈品”？

但隨著(zhù)時(shí)間的流失，蒙氏教育逐漸成為了富裕階層的“特權”。

一位媽媽分享了她帶女兒去一家蒙特梭利幼兒園擇校的感受：

“我女兒還小的時(shí)候，我迷上了我們當地的一所蒙特梭利學(xué)校，那是一座都鐸風(fēng)格的小屋，有紅色的裝飾、磚砌的煙囪、全木頭的操場(chǎng)，一樓的窗戶(hù)被高大的灌木叢遮住了，灌木叢呈現非常美麗的綠色，這里似乎有著(zhù)童年該有的一切，孩子們的年齡從兩歲到六歲不等，他們嚴肅而安詳，偶爾會(huì )用低聲、體貼的語(yǔ)氣互相交談，他們在堆積木、串珠子、排列字母板，這些教具我未嘗沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但驚訝的是這些物品的精致程度，到了circle time，孩子們沿著(zhù)地板上的圓形圖案，一圈又一圈地走，安靜、有序地間隔，我感到一種茫然的順從感。

我說(shuō)服我自己，節儉一些，就可以把女兒送到這里，可是當我看到合同上的賬單時(shí)，我發(fā)現自己只能在使用信用卡的情況下，才能負擔得起這筆學(xué)費，我撤回了她的申請，為了自我安慰，在亞馬遜上買(mǎi)了一套蒙特梭利風(fēng)格的計數板送給了女兒。”

如今，無(wú)論國內還是國外，蒙特梭利學(xué)校的價(jià)格都不菲，這與瑪利亞·蒙特梭利最初的愿景相去甚遠。

購買(mǎi)如此多耐用且高質(zhì)量的學(xué)習材料，以及對幼兒使用這些物品的方式進(jìn)行長(cháng)期深入的培訓，是一項開(kāi)銷(xiāo)很大的任務(wù)；這種教育理念顛覆了傳統的公立學(xué)校課程，因此大多數蒙特梭利項目都是私人的，監管?chē)栏瘛?/p>

在美國5000多所蒙特梭利學(xué)校中，僅有500多個(gè)是由政府資助的公共項目，中國的蒙特梭利教育也幾乎都是民辦的形式，這也是為什么純正的蒙特梭利教育項目都很貴的原因。

高昂的學(xué)費，是否能夠接得住家長(cháng)們的期望？

蒙氏教育的成功

是巧合還是必然？

追溯歷史，在蒙氏教育下誕生了許多杰出的人物。

究其原因，有一些證據表明，為兒童提供非結構化的時(shí)間，讓他們在不受成人過(guò)多干擾的情況下進(jìn)行自己的活動(dòng)，確實(shí)會(huì )帶來(lái)更大的獨立性和自我指導，這種方法也正是蒙特梭利的教育法的核心。

弗吉尼亞大學(xué)的心理學(xué)教授安吉林·利拉德（Angeline Lillard）通過(guò)研究美國的一所蒙特梭利學(xué)校發(fā)現，這里孩子往往擁有更好的識字、算數、執行力和講故事的能力。

瑞士沃州大學(xué)中心醫院的神經(jīng)科學(xué)家，曾做過(guò)蒙特梭利教師的索蘭吉·德內沃（Solange Denervaud）在最近的一些研究中也發(fā)現，就讀蒙臺梭利學(xué)校的孩子往往具有更強的創(chuàng )造力，這對良好的學(xué)業(yè)成績(jì)也起到了積極的作用。

但也有不同的觀(guān)點(diǎn)。西班牙納瓦拉大學(xué)文化與社會(huì )研究所的哈維爾·伯納賽爾（Javier Bernacer）說(shuō)：“將孩子送到蒙臺梭利學(xué)校的父母可能會(huì )更多地參與他們的教育，因此他們的家庭教育風(fēng)格對孩子的成功產(chǎn)生了積極的影響。”

不能確定這是蒙臺梭利方法的結果，還是良好的家庭背景使然，因為孩子在入學(xué)時(shí)就無(wú)形中經(jīng)歷了一次家庭的篩選。

如今，國內外有許多不同類(lèi)型的蒙臺梭利學(xué)校，并非所有的學(xué)校都受到了官方的認可，這些學(xué)校結合本土孩子的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上借鑒了蒙氏教育的一些方法，其核心都繞不開(kāi)“鼓勵孩子們在盡可能少的成人干預下完成活動(dòng)。”

這個(gè)方法鼓勵獨立，也鼓勵合作。不同年齡段的孩子一起學(xué)習，六歲的孩子可以幫助三歲的孩子，沒(méi)有測試成績(jì)，避免學(xué)生之間的競爭，每節課時(shí)長(cháng)3個(gè)小時(shí)（因學(xué)校而異），讓孩子們沉浸在自己做的事情中，這些聽(tīng)起來(lái)都非常美好，但實(shí)際上也帶來(lái)一些弊端。

在蒙氏教育的主張下，如果一個(gè)孩子對某件事特別感興趣，他可以專(zhuān)注于此，而不是被迫做他不感興趣的事情。然而一位蒙特梭利教師親眼目睹了這樣的現象：

一個(gè)3歲的孩子，可以毫無(wú)問(wèn)題地寫(xiě)出自己的名字，但同班一個(gè)快7歲的學(xué)生卻寫(xiě)不出來(lái)自己的名字，理由是他對書(shū)寫(xiě)沒(méi)有興趣。根據蒙特梭利的理念，老師不應該在這個(gè)問(wèn)題上強迫他，或者刻意去教他如何寫(xiě)字。

也有從蒙氏教育中走向小學(xué)、初中、高中的孩子反應，在非結構化的教室環(huán)境中長(cháng)大，后來(lái)轉學(xué)到“普通”學(xué)校，對他們將是一個(gè)非常大的挑戰。

總而言之，對于一些非常獨立、自我驅動(dòng)力很強的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種很好的教育形式，但并非適合所有孩子。

每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都并非一張白紙，帶著(zhù)獨特的個(gè)性和行為模式，如果強迫一個(gè)非常活潑好動(dòng)，愛(ài)嘮叨愛(ài)分享，對大人依賴(lài)感很強的孩子來(lái)到這樣的教學(xué)環(huán)境中，也許并不是一個(gè)理想的選擇。

蒙氏教育的成功還有一些時(shí)代的因素。

20世紀80年代是品牌營(yíng)銷(xiāo)興起的黃金時(shí)代，也是蒙氏教育在海外發(fā)展的旺盛時(shí)，使得它成為一個(gè)“品牌”和流量密碼，與之關(guān)聯(lián)的學(xué)校、教育機構就會(huì )得到更多的關(guān)注。

但這個(gè)詞的出現沒(méi)有注冊商標。即便有些以蒙氏命名的學(xué)校只是松散地遵循一些教育理念，并非遵照傳統的蒙氏教育體系，也不影響家長(cháng)的青睞。

因此，當你決定把孩子送往一家蒙氏幼兒園的時(shí)候，到底是在為品牌買(mǎi)單，還是在為教育買(mǎi)單？它是否真正適合你的孩子和家庭？都需要仔細考量。

可以預見(jiàn)的是，在蒙特梭利開(kāi)設第一所學(xué)校一百多年以后，教育工作者、家長(cháng)們仍然在努力研究她的理論，并將繼續引發(fā)下一個(gè)世紀的討論。

以上就是《揭秘!2023年為什么家長(cháng)還在為百年前的國際教育買(mǎi)單?》介紹。