在教育日益國際化的今天，受出國留學(xué)熱度和留學(xué)日漸低齡化兩個(gè)趨勢的影響，越來(lái)越多的家庭了解到國際教育，并選擇國際學(xué)校賽道來(lái)作為孩子的發(fā)展路徑。

國際學(xué)校作為教育國際化時(shí)代的產(chǎn)物，近年來(lái)發(fā)展勢頭非常強勁，各大國際學(xué)校招收人數逐年攀升，越來(lái)越多的人將目光放在了國際學(xué)校上。而五花八門(mén)的國際學(xué)校中，選擇一個(gè)合適、實(shí)力強的學(xué)校，對孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。

家長(cháng)朋友們也非常關(guān)心國際學(xué)校的動(dòng)態(tài)，本文分享國際學(xué)校的相關(guān)信息，幫助大家選擇、了解國際學(xué)校。

1、關(guān)于國際學(xué)校

定義

一般來(lái)說(shuō)，國際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國學(xué)制的學(xué)校。

盡管我國教育法中并沒(méi)有出現“國際學(xué)校”一詞，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義。

類(lèi)型

我國教育部門(mén)將國際學(xué)校依照其辦學(xué)主體及招生對象分為三大類(lèi)：外籍人員子女學(xué)校，公立學(xué)校國際部以及民辦國際學(xué)校。

一.外籍人員子女學(xué)校

外籍人員子女學(xué)校由省級教育主管部門(mén)審核，報國務(wù)院教育行政部門(mén)審批設立的。這類(lèi)國際學(xué)校最初是為方便外籍人員在中國境內接受教育而成立，是真正意義上的國際學(xué)校，也是傳統國際學(xué)校的最初形式。
外籍人員子女學(xué)校僅招收在中國境內持有居留證件且持有外國或港澳臺護照的學(xué)生，雖然有的學(xué)校也會(huì )招收部分中國國籍學(xué)生，但一般都是嚴格控制比例的。

二.公立學(xué)校國際部

包括公立學(xué)校國際部、國際班等，少數由學(xué)校自己運營(yíng)，大部分與第三方機構合作開(kāi)設，如杭州外國語(yǔ)學(xué)校劍橋高中、華南師大附中國際部。
這類(lèi)學(xué)校僅限招收中國籍學(xué)生，且通常會(huì )對學(xué)生有當地戶(hù)籍的要求，尤其是北京、上海這些城市的學(xué)校。就讀這類(lèi)學(xué)校一般是可以保留國內學(xué)籍并有資格參加高考的，當然具體情況還要看各個(gè)學(xué)校的規定。這類(lèi)學(xué)校的招生通常會(huì )要求學(xué)生有中考成績(jì)，競爭激烈的學(xué)校對于中考的要求較高

三.民辦國際學(xué)校

也被稱(chēng)作國際化特色民辦學(xué)校，其包括民辦雙語(yǔ)學(xué)校、民辦學(xué)校國際部、國際班或課程中心，這也是目前國內數量最多的一個(gè)國際學(xué)校類(lèi)型。
2013年教育部加強了高中階段涉外辦學(xué)的管理工作，停止審批公立高中新的中外合作辦學(xué)項目，公辦學(xué)校國際班停止擴大招生或轉為民辦，在一定程度上促進(jìn)了民辦國際學(xué)校的蓬勃發(fā)展。民辦國際學(xué)校對于學(xué)生的國籍與戶(hù)籍通常不做限制，招生范圍很廣，歡迎各地各國籍的學(xué)生入讀。

2、國際學(xué)校優(yōu)勢

國際學(xué)校近年越來(lái)越“熱”，其特有的優(yōu)勢是家長(cháng)們擇校的重要參考。

1）完善的教學(xué)設備

教學(xué)基礎設施與教學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。在這方面，作為國際學(xué)校，教學(xué)設施通常都比較完備，硬件優(yōu)質(zhì)，軟件一流。

比如，圖書(shū)館、閱覽室、體育館、藝術(shù)館，往往都成為了國際學(xué)校的標配。

因此，良好的基礎設施，也成了眾多學(xué)生選擇國際學(xué)校的主要原因之一。

2）國際學(xué)校教育模式先進(jìn)
國際學(xué)校的教育模式更加先進(jìn)和人性化。國際學(xué)校和體制內學(xué)校差異較大，為促進(jìn)國際化教育理念深入人心，國內大多優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校都將國際化教育的實(shí)踐貫穿到專(zhuān)業(yè)設置、課程建設、實(shí)踐教學(xué)、氛圍營(yíng)造等教育教學(xué)全過(guò)程中，在優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校，孩子們能夠接觸和了解來(lái)自不同國家的優(yōu)秀學(xué)子和文化。

3）小班化教學(xué)，課程豐富
國家很多重點(diǎn)中小學(xué)往往是“一位難求”，每個(gè)班級總是人滿(mǎn)為患，老師不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。相比之下，國際學(xué)校往往有著(zhù)超高的師生比。這就意味著(zhù)，作為國際學(xué)校的學(xué)生，能夠得到教師更多的注意力傾斜。對于孩子的成長(cháng)，當然更有好處。

國際學(xué)校設置了更為科學(xué)、豐富的課程體系，能讓孩子們更容易感受到素質(zhì)教育的活力。

4）更多的機會(huì )

國際學(xué)校的課程，可以讓孩子更易獲得A-LEVEL或是IB等國際認可的高中成績(jì)。

一部分國際學(xué)校，在孩子入學(xué)期間，還會(huì )在教學(xué)、生活習慣上，有意識地引導孩子們了解一些國外學(xué)習生活和溝通交流的文化常識。這對于孩子將來(lái)出國留學(xué)，好處是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)在國際學(xué)校的學(xué)習，很多孩子對于留學(xué)的目標更清晰，學(xué)習的自主性也更強了。

3、國際學(xué)校VS普通學(xué)校

4、如何選擇國際學(xué)校

Part.1

課程體系選擇

一般選擇國際學(xué)校之前需要先選擇國際課程體系，再根據課程體系來(lái)選學(xué)校。

在低齡階段，小孩子的個(gè)性、喜好、特長(cháng)都處于變化較大的時(shí)候，在課程體系選擇方面其實(shí)不需要做過(guò)多的長(cháng)遠考慮，因為目標隨時(shí)可能發(fā)生改變。
也正因如此，其實(shí)有不少小初階段的國際學(xué)校并不采用單一課程體系，而是根據學(xué)校自身的教學(xué)理念開(kāi)設融合性國際課程。所以，家長(cháng)更應該把側重點(diǎn)放在是否認同學(xué)校教學(xué)理念，所開(kāi)設課程是否符合培養目標，是否包含孩子感興趣的課程，教學(xué)模式是否符合預期等方面。

而到了初中及以上階段，學(xué)生及家長(cháng)最好是能夠確定下來(lái)一個(gè)課程體系，以便未來(lái)能夠更好的接軌高等教育階段的學(xué)習。

Part.2

辦學(xué)資質(zhì)

學(xué)校管理團隊的發(fā)展過(guò)程和領(lǐng)導背景是擇校的重要因素。了解學(xué)校管理團隊是否經(jīng)驗豐富，從事國際教育的年限、入學(xué)率和出國方向。

在國際學(xué)校數量不斷增加的市場(chǎng)環(huán)境下，辦學(xué)資質(zhì)近年來(lái)已經(jīng)成為國家教育部對國際學(xué)校辦學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)，所以這更要成為家長(cháng)擇校的重要因素之一。

一所學(xué)校是否有符合實(shí)際辦學(xué)性質(zhì)的辦學(xué)許可證等，會(huì )直接影響到教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生未來(lái)升學(xué)的保障性。最近，上海一所升學(xué)情況還算不錯的“國際學(xué)校”在今年1月份就被市場(chǎng)監管局認定為“是擅自舉辦培訓機構的違法行為”，因而被勒令停止辦學(xué)并退還所收費用。

所以辦學(xué)資質(zhì)應該作為擇校階段的優(yōu)先考慮因素。

Part.3

師資力量

國際學(xué)校的師資力量如何，我們主要可以從學(xué)校師資的構成、教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行考察。

國際學(xué)校課程豐富多樣，相應的教師匹配可以保證教學(xué)質(zhì)量。不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的外國人可以成為教師，他們需要有教師資格、學(xué)科背景和教學(xué)資格。所有教師必須具備相關(guān)學(xué)科背景、教學(xué)資格和TEFL或TESOL證書(shū)（即英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言課程的教師資格）。外籍教師必須以原創(chuàng )的方式進(jìn)行教學(xué)外籍教師的教學(xué)過(guò)程中，他們必須使用純英語(yǔ)，而不是中文。以上可作為教師的參考標準。

Part.4

課程開(kāi)設

國際學(xué)校的優(yōu)勢不僅體現在日常課程、外國教育體系優(yōu)勢上，還體現在學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)驗能力、獨立解決問(wèn)題的能力、個(gè)性培養等拓展課程上。

家長(cháng)可以調查學(xué)校是否讓孩子積極參與初中和高中的社會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到的知識不僅僅停留在理論層面。因為這可以讓孩子們更早地了解社會(huì )。

此外，是否有許多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以組織。例如，讓學(xué)生參加公益募捐、模擬聯(lián)合國、國際交流、游學(xué)夏令營(yíng)等大型活動(dòng)，可以培養孩子的創(chuàng )造力和組織合作能力。這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生了解世界、社會(huì )和人性，這將影響他們的生活，也將是未來(lái)申請外國大學(xué)文件的亮點(diǎn)。

以及相應的語(yǔ)言課程。

托福、雅思、SATACT對即將出國留學(xué)的兒童的重要性是不言而喻的。家長(cháng)在選擇學(xué)校時(shí)，還應檢查學(xué)校是否有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言培訓設置。例如，是否有針對性和個(gè)性化的課程指導，結合英語(yǔ)入學(xué)考試結果，分為部分、年級、層次教學(xué)，使語(yǔ)言考試課程與高中課程同時(shí)提高。

Part.5

升學(xué)指導

一所學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)是否優(yōu)質(zhì)，可通過(guò)其升學(xué)情況而一目了然。相信有很多家長(cháng)對此都是非常關(guān)注的。不過(guò)需要注意的是，學(xué)生及家長(cháng)不能只看學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，比如那些拿牛津、劍橋、藤校等頂尖名校offer的學(xué)生，而是要關(guān)注整體的升學(xué)率及錄取學(xué)校情況。

家長(cháng)可以調查學(xué)校是否跟蹤和了解孩子，是否有專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)的入學(xué)課程指導。所以著(zhù)名的學(xué)校絕對是每個(gè)孩子的目標，就像每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的一樣，學(xué)校之間沒(méi)有絕對的好壞。在開(kāi)始選擇學(xué)校之前，父母應該考慮他們想要孩子接受什么樣的教育，以便選擇最適合孩子的學(xué)校。如果有機會(huì )，最好進(jìn)行實(shí)地調查。

最后，還要提醒大家的一點(diǎn)是，在擇校的時(shí)候，最為重要的就是根據自己或孩子的實(shí)際情況來(lái)考慮，適合自己的才是最好的。

以上就是《擇校必看！國際學(xué)校有何優(yōu)勢，一文搞定擇校問(wèn)題！》介紹。