在當了兩年“海淀媽媽”后，Lara決定讓二年級的兒子轉學(xué)，放棄一所海淀區第一梯隊公立小學(xué)，轉去國際學(xué)校，為此全家人也從海淀區搬到了朝陽(yáng)區生活。

為什么她會(huì )做出這個(gè)選擇，放棄“最強學(xué)區”的教育資源？轉學(xué)后，有比之前好嗎？她和家人后不后悔做了這個(gè)決定？

小編和Lara聊了聊，以下是她的講述。

辛巴在公立小學(xué)寫(xiě)作業(yè)

沒(méi)想到，這竟然成了我“焦慮”的開(kāi)始。

海淀學(xué)校有多卷，眾所周知。但我不想卷自己，也不想雞娃，所以和其他家長(cháng)沒(méi)有過(guò)多交流，沒(méi)太被影響。而我最大的焦慮，來(lái)自于學(xué)校老師三不五時(shí)發(fā)來(lái)的微信消息。

學(xué)習狀態(tài)、表現如何，要跟我說(shuō)；今天孩子跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，影響別的小朋友上課了，老師要給他換個(gè)位置，因此找我；體育活動(dòng)時(shí)磕了碰了，身體不太舒服，也要找我。我公司離他學(xué)校一個(gè)小時(shí)車(chē)程，有時(shí)候我前腳到公司，后腳老師就讓我接孩子回家。

我知道有的家長(cháng)很緊張孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我是覺(jué)得孩子在學(xué)校的八小時(shí)，應該是學(xué)校、老師負責，無(wú)論大事小事來(lái)回找家長(cháng)，太耗人了。

但如果只是這些，我們還不至于轉學(xué)，真正讓我們下定決心的，是去年2月份發(fā)生的一件事。

辛巴在公立小學(xué)最后一次帶一道杠

二年級下學(xué)期剛開(kāi)始，有一節體育公開(kāi)課，老師沒(méi)讓他去參加，只讓一個(gè)人他留在教室里，看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)上課。辛巴回來(lái)特別失落，問(wèn)我，“老師為什么讓我在教室里待著(zhù)，難道我不是班級的一份子嗎？”

我和他爸爸都很生氣，找去了學(xué)校，老師說(shuō)因為他平時(shí)太調皮，怕公開(kāi)課不受控制，影響班級的整體表現。

因為之前也有過(guò)類(lèi)似的事，但這次是最嚴重的，我跟班主任（也是年級教學(xué)組長(cháng)）說(shuō)，如果你們覺(jué)得他拖后腿了，我可以申請轉班。班主任回我說(shuō)，轉班在我們這沒(méi)有先例，您可以試試。

這件事讓我一下子失望了，要求聽(tīng)話(huà)服從到了夸張的地步，為了表演優(yōu)秀，對剛入學(xué)的孩子這樣打壓、孤立，而且絲毫不覺(jué)得有什么問(wèn)題。這還談何教育，在這樣的教育中長(cháng)大，又會(huì )變成什么樣子？

這件事之后，我們最終下定了決心，開(kāi)始收集國際學(xué)校的資料，參加開(kāi)放日，補習了英語(yǔ)，參加面試，最后順利拿到入學(xué)offer，轉到了現在就讀的這所學(xué)校。

辛巴是去年9月轉到新學(xué)校的，這幾個(gè)月我能看到他身上一直在發(fā)生好的變化。

他看書(shū)的時(shí)間變長(cháng)了，運動(dòng)的機會(huì )更多了，會(huì )不自覺(jué)地說(shuō)英語(yǔ)了。最重要的是，這半年里，他沒(méi)有再說(shuō)過(guò)不想上學(xué)。以前在公立小學(xué)時(shí)，他每個(gè)月都會(huì )有一段時(shí)間不想去學(xué)校，一起床就情緒低落、很不開(kāi)心，但現在他非常enjoy上學(xué)的過(guò)程，放學(xué)都不想走。

在學(xué)校參加圣誕集市

就我們家長(cháng)而言，生活也變得簡(jiǎn)單、輕松了許多。老師不再天天找我們去學(xué)校，在公立學(xué)校老師眼里天大的事，到了這里仿佛都消失了，一切風(fēng)輕云淡。

這里的老師認為無(wú)論打鬧還是其他小矛盾，孩子自己能解決，學(xué)校和老師也給了空間和時(shí)間，讓孩子從中成長(cháng)。但如果如果觸犯了校園霸凌這種底線(xiàn)原則，是必須讓家長(cháng)和老師共同參與進(jìn)去，這和我們的教育理念是比較契合的。

孩子開(kāi)心，家長(cháng)也開(kāi)心，我就能把精力放在豐富他的課余生活上、投入到工作中，不會(huì )再上著(zhù)班，突然接到班主任的電話(huà)，腦袋嗡嗡的。

他們現在沒(méi)有考試，沒(méi)有成績(jì)，沒(méi)有排名，每天看似就是各種玩——在烘焙課上做布朗尼，在語(yǔ)文課上做中秋節的燈籠、去校園里找秋天，參加環(huán)保集市，一起做紙板游戲裝置，嘗試舞蹈、畫(huà)畫(huà)等新東西。

在語(yǔ)文課上做燈籠

我有時(shí)候也琢磨，這是不是太佛系、太放松了，不會(huì )交著(zhù)這么昂貴的學(xué)費，到最后啥也沒(méi)學(xué)會(huì )吧？

我們小時(shí)候老講“短板效應”，哪里不行要補齊哪里，但它在現在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不適用了，想辦法把長(cháng)板拉到最長(cháng)，才是當今社會(huì )所需要的。

在國際學(xué)校，辛巴雖然暫時(shí)還沒(méi)什么學(xué)業(yè)上的壓力，不用每天回家寫(xiě)字算數，但是它讓孩子接觸到全面的知識、技能，讓他們能從那么多方向里，找到自己最喜歡、最擅長(cháng)的，以后能在這條路上堅持學(xué)習、不斷鉆研。

辛巴現在有很高的學(xué)習積極性。之前他在暑假學(xué)過(guò)兩個(gè)月游泳，后來(lái)也每周末去一節課，這樣大半年也只學(xué)會(huì )了個(gè)蛙泳，但今年在學(xué)校上體育課，也是每周一節課，一學(xué)期他就把四種泳姿都學(xué)會(huì )了。我不知道學(xué)校是怎么做到的，辛巴是怎么做到的，但我看到了結果。

辛巴在游泳課上

而在以前的教育模式下，要求聽(tīng)話(huà)服從、整齊劃一，不鼓勵個(gè)性，最終通過(guò)“獨木橋”來(lái)篩選人才，這才是兩種教育本質(zhì)的區別。

哪一種教育的升學(xué)結果會(huì )更好，我不知道，也不很關(guān)心。未來(lái)是否能考取全球Top30的大學(xué)也并沒(méi)有那么重要，即使他未來(lái)的理想是去非洲做義工，去海島搞環(huán)保，去世界各地搞藝術(shù)創(chuàng )作，都可以，只要他能為自己的選擇負責，并享受這種選擇帶來(lái)的成就感、滿(mǎn)足感就夠了。

我作為父母能做的是，是盡力為他提供“全人教育”，讓他在積極的環(huán)境里，成長(cháng)為一個(gè)健全的、有獨立人格的、大寫(xiě)的人。

在當“海淀媽媽”時(shí)，我是這個(gè)群體的一個(gè)異數。

沒(méi)有給孩子報過(guò)一節書(shū)法、英語(yǔ)、作文、奧數的學(xué)科類(lèi)補習班，只要放學(xué)前做完了作業(yè)，放學(xué)后隨便他玩什么，只嚴格限制他9點(diǎn)要上床睡覺(jué)。

因為我和他爸爸都覺(jué)得，人生是一場(chǎng)長(cháng)跑，短時(shí)間的成績(jì)好壞真的說(shuō)明不了什么，小學(xué)才沒(méi)在起跑階段，把孩子弄得那么累干嘛呢？

以上就是《為了讓兒子轉軌國際學(xué)校，放棄最牛的北京海淀公立第一梯隊，你曾后悔過(guò)？》介紹。