北京赫德小學(xué)為（G1-G5）課程體系是以國家課程標準為原則，在使用部編教材的基礎上，引入了全課程理念，融合國際創(chuàng )新課程。教學(xué)語(yǔ)言包括中文加英文。小學(xué)特色課程包括中文全課程，浸潤式國際雙語(yǔ)課程，STEAM課程，體育課程和圖書(shū)館課程。

　　中文是中華文化的根基，蘊含著(zhù)中華民族的精神基因和密碼。赫德中文引入了全課程理念，既著(zhù)眼于培養孩子優(yōu)越的中文表達能力，更立足于培植中國靈魂，傳承優(yōu)秀民族文化，讓孩子做有根的世界公民。

　　第一，“全課程”是一個(gè)教育理念系統

　　“全課程”有如下觀(guān)點(diǎn)：

　　把“全人”（全面發(fā)展的人）培養放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知識與能力協(xié)調發(fā)展，既深深認同祖國傳統文化，又具有開(kāi)放大氣的國際視野。

　　強調整體認知的觀(guān)念，倡導全身、全腦、全方位、全時(shí)空的學(xué)習方式。 “全課程”注重大主題引領(lǐng)下的整體學(xué)習情境的建構，引導孩子系統入手、整體觀(guān)照，全身心介入學(xué)習。

　　強調無(wú)邊界學(xué)習，通過(guò)跨學(xué)科整合等手段，突破學(xué)科壁壘，培養孩子更寬廣的知識視野和更全面的綜合素質(zhì)。

　　強調浸潤與體驗式學(xué)習，高度關(guān)注孩子學(xué)習過(guò)程中的體驗和感受。通過(guò)大量語(yǔ)言文字的浸潤豐富語(yǔ)言素養，積累語(yǔ)感；通過(guò)真實(shí)生活情境與各種場(chǎng)館社區的參與式學(xué)習，給孩子提供更加真實(shí)豐富的經(jīng)歷和生活體驗，讓學(xué)習成為一種深受孩子喜歡的生活方式。

　　第二，“全課程”是教學(xué)方式的變革

　　“全課程”是基于上述四個(gè)基本教育理念基礎下的教學(xué)方式的變革與重構。這種變革與重構的核心是為了更好地落實(shí)國家提出的育人目標，更好地實(shí)施國家課程。

　　“全課程”倡導的教學(xué)方式與學(xué)習方式——

　　項目學(xué)習。把一個(gè)個(gè)來(lái)自生活的真實(shí)的問(wèn)題，做成一個(gè)個(gè)學(xué)習項目，讓孩子通過(guò)綜合的、活動(dòng)的、探究的、合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，從而錘煉思維，做中學(xué)，學(xué)中做，培養自主學(xué)習能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　跨學(xué)科整合。在同一個(gè)大主題下，相關(guān)學(xué)科知識彼此支撐與鏈接，幫助學(xué)生形成渾然一體的知識背景，從而解決過(guò)去學(xué)科之間相互孤立、老死不相往來(lái)所導致的知識的碎片化。

　　海量閱讀。“全課程”倡導以部編教材為基礎，擴大和豐富孩子的閱讀量，通過(guò)海量的閱讀，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感，播種人文精神，培育家國情懷。

　　第三，“全課程”體系

　　基于上述教育教學(xué)理念，遵循國家九年義務(wù)教育課程標準，“全課程”開(kāi)發(fā)了指向經(jīng)典誦讀的“晨誦課程”、指向綜合素養的“教育戲劇”課程、指向體驗學(xué)習的“儀式課程”“生日課程”、指向海量閱讀的“整本書(shū)共讀課程”、指向跨學(xué)科整合以及項目學(xué)習的“全課程讀本”。

　　上述課程體系，豐富了孩子的學(xué)習與生活，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和熱情。

　　其中，“全課程”讀本是以主題為引領(lǐng)的文選讀本，通過(guò)打破學(xué)科壁壘，精選經(jīng)典文本，來(lái)培養孩子的綜合素質(zhì)。“全課程”讀本是對部編教材的補充和豐富，是海量閱讀的一個(gè)部分，其目的是在正常使用部編教材的基礎上，引導孩子大量閱讀，擴展視野，豐富知識面，鞏固和提高部編教材的學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。

　　赫德浸潤式國際化雙語(yǔ)課程的最終目標是培養學(xué)生國際視野和對各個(gè)民族文化的理解，培養學(xué)生與世界對話(huà)的能力。赫德學(xué)校小學(xué)階段的英文教育，采用大主題融合和體裁為基礎的教學(xué)模式，以孩子為中心，利用豐富的讀本，并力求與中文課程科學(xué)合理搭配。英語(yǔ)采用全時(shí)空、全方位、全身心、全學(xué)科的浸潤式教學(xué)方式，致力于培養孩子母語(yǔ)般的英文素養。音樂(lè )、藝術(shù)、科學(xué)、體育、設計思維及信息技術(shù)等課程充分融入國際化教育元素，為孩子提供新鮮而獨特的學(xué)習體驗。

　　赫德學(xué)校小學(xué)階段的借鑒英國國家課程大綱和學(xué)習目標，以浸潤式的語(yǔ)言學(xué)習方法培養孩子類(lèi)母語(yǔ)的英語(yǔ)素養。課程采取以孩子為中心、目標導向的課程設計與螺旋上升的教學(xué)方式確保分層次個(gè)性化教學(xué)。在跨學(xué)科融合的教學(xué)模式下，英文也滲透在其他學(xué)科以及校園生活、課外興趣活動(dòng)、學(xué)院制活動(dòng)中。在學(xué)前班課程中結合國際小學(xué)課程，融合地理、歷史等學(xué)科做到以孩子的個(gè)人發(fā)展為核心培養孩子進(jìn)階小學(xué)的學(xué)習能力。在大主題教學(xué)下，英文教學(xué)結合體裁式學(xué)習，做到與中文課程主題內容相融合。

　　STEAM課程

　　STEAM課程是一種綜合性的教學(xué)方法，這種模式結合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程學(xué)（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數學(xué)（Mathematics），為學(xué)生創(chuàng )造了使用多種“工具”的機會(huì )，而不是一次只關(guān)注一個(gè)學(xué)術(shù)內容領(lǐng)域。

　　在STEAM教育中，學(xué)生不僅能接觸特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內容，他們會(huì )在一個(gè)整合型的項目主題下學(xué)習，在項目覆蓋到的每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域接受挑戰和評估。通常在大多數學(xué)校里，這些獨立的學(xué)科領(lǐng)域是以“各自為政”的形式教授而非融合學(xué)習的。

　　在現實(shí)世界中，通過(guò)采用多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內容來(lái)解決真實(shí)問(wèn)題，STEAM教學(xué)方式讓學(xué)生和教師有機會(huì )在更真實(shí)的應用場(chǎng)景中學(xué)習并使用不同學(xué)科的知識和技能，更好地培養批判性思維以及創(chuàng )新和創(chuàng )造力。通過(guò)STEAM，我們可以幫學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和挑戰做好準備。

　　體育課程

　　赫德學(xué)校的體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升競爭力，塑造健全人格的同時(shí)傳授體育運動(dòng)相關(guān)知識，提高學(xué)生的體育技能，并逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的人生態(tài)度，培養學(xué)生終身運動(dòng)的意識和習慣。

　　赫德的體育課程設置科學(xué)而完善，豐富全面的體育項目在幫助學(xué)生全方位提升體育技能的同時(shí)，培養他們良好的心理素質(zhì)、增強人際交往技能和團隊協(xié)作意識。體育教育內容包括：個(gè)人運動(dòng)項目、團隊運動(dòng)項目、課外課以及體育俱樂(lè )部。

　　其中，個(gè)人及團隊運動(dòng)項目是體育課程的主體。我們根據各年級學(xué)生的身體成長(cháng)和體能發(fā)展特點(diǎn)，設置了不同強度和難度的體育課程。我們專(zhuān)業(yè)的體育老師及教練使用適齡的語(yǔ)言及互動(dòng)方式，幫助學(xué)生提升體育技能，培養他們對體育運動(dòng)的熱愛(ài)。

　　赫德學(xué)校體育教育的獨特之處，在于我們在體育課程中加入了三項專(zhuān)業(yè)級別的特色體育課程：網(wǎng)球、足球以及高爾夫。這三項課程均由具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的老師及教練進(jìn)行教授。此外，游泳和團隊運動(dòng)項目也都是由我們經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。

　　對于特別熱愛(ài)體育和有體育專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，我們還開(kāi)設了課后課以及體育俱樂(lè )部。課后課是一類(lèi)可選修的運動(dòng)項目，為學(xué)生提供不同的體育項目類(lèi)型，如：棒球、羽毛球、體能訓練、躲避球、橄欖球等。通過(guò)體育俱樂(lè )部，學(xué)校組建了赫德學(xué)校運動(dòng)隊。學(xué)生一旦成功加入俱樂(lè )部，他們需在俱樂(lè )部中接受至少一整個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校為每支隊伍提供每周三次的專(zhuān)業(yè)培訓，每支隊伍也將代表赫德學(xué)校參加校際比賽。通過(guò)專(zhuān)業(yè)而高品質(zhì)的培訓，我們希望幫助學(xué)生延續他們對體育運動(dòng)的熱情，提升運動(dòng)能力及技巧，實(shí)現他們的運動(dòng)目標。

　　此外，就讀赫德學(xué)校的學(xué)生，入校之初即會(huì )被分入不同的學(xué)院：獅鷲學(xué)院、巨龍學(xué)院、鳳凰學(xué)院或人馬學(xué)院。每學(xué)期，學(xué)校會(huì )以學(xué)院為單位舉行各類(lèi)體育活動(dòng)，幫助學(xué)生增強體育實(shí)踐和創(chuàng )新能力，提高人際交往技能和團隊意識，傳播學(xué)院精神。

　　根據不同年齡段學(xué)生成長(cháng)及個(gè)體發(fā)育的需求，也為了適應在不同氣候條件的運動(dòng)需求，所有赫德學(xué)校均配有先進(jìn)且完善的體育設施。其中包括：室內泳池、防霾氣膜運動(dòng)館、室外運動(dòng)場(chǎng)、屋頂網(wǎng)球場(chǎng)等，為學(xué)生提供健康、安全的體育運動(dòng)環(huán)境，并幫助學(xué)生達成赫德的體育教育使命。

　　圖書(shū)館課程

　　赫德圖書(shū)館致力于打造一個(gè)友好、包容和自由的閱讀環(huán)境，使之成為深受孩子們喜愛(ài)的一處場(chǎng)所。但是，在赫德，圖書(shū)館絕不僅僅是孩子單純閱讀的場(chǎng)所。它同時(shí)是赫德圖書(shū)館課程實(shí)施的空間。

　　戶(hù)籍要求：不限

　　入學(xué)要求：通過(guò)學(xué)校入學(xué)測試、

　　班級規模：25人/班

　　招生年級：G1-G5