●通過(guò)各種社會(huì )問(wèn)題的呈現和解決方案的構建，幫助學(xué)生打開(kāi)發(fā)明創(chuàng )造思路，提高發(fā)明創(chuàng )造自信。

　　●以機器人的設計和制作為主線(xiàn)，讓學(xué)生快速掌握三維建模、基礎編程、電路設計、工程力學(xué)、3D打印、機械設計基礎、激光切割等知識和技能。所學(xué)即所用，所用即所學(xué)，最大程度縮短理論和實(shí)踐的距離，提升學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　●通過(guò)學(xué)生的自我發(fā)掘和導師的定向引導，快速確定學(xué)生要解決的問(wèn)題。利用集訓營(yíng)學(xué)到的基本知識和技能，在導師的幫助下，快速確定原創(chuàng )概念解決方案。

　　●通過(guò)和不同領(lǐng)域導師的討論，具體專(zhuān)項知識的快速學(xué)習，不停完善和細化原創(chuàng )概念解決方案。利用集訓期間所學(xué)知識，形成圖文并茂的技術(shù)解決方案。

　　●學(xué)生使用自己設計和制作的機器人進(jìn)行機器人格斗比賽。

　　●夏令營(yíng)結束之后，利用每周周末（校外學(xué)生）或開(kāi)學(xué)后的社團活動(dòng)時(shí)間（校內學(xué)生），持續不斷的完善集訓期間的發(fā)明創(chuàng )新成果，最后提交國家實(shí)用新型專(zhuān)利申請。針對三人以上（含三人）的集體項目，繼續輔助和指導學(xué)員完成產(chǎn)品模型的制作。個(gè)人和兩人的項目，只負責輔導到可專(zhuān)利申請的階段，不再負責產(chǎn)品模型的制作。夏令營(yíng)后的輔導直到專(zhuān)利申請完成為止，不產(chǎn)生額外費用。

　　項目亮點(diǎn)

　　助力升學(xué)

　　科創(chuàng )主題選擇與升學(xué)方向相結合，突出學(xué)生的個(gè)性化故事，助力名校申請；

　　長(cháng)短結合

　　10天強化學(xué)習和閉營(yíng)之后的作品完善，不影響其他課程且保證成果輸出；

　　輕松安全

　　家門(mén)口的夏令營(yíng)，省時(shí)省事最輕松。校園全封閉式管理，安全無(wú)憂(yōu)；

　　成果保障

　　承諾學(xué)生獲得國家、國際專(zhuān)利成果或國際發(fā)明展級別科創(chuàng )作品；

　　實(shí)踐教學(xué)

　　以打造格斗機器人的形式貫通機械、電子、編程等理工科知識和技能，讓你所學(xué)即所用。拋棄理論，拒絕枯燥；

　　指導老師

　　彭禹老師：深圳實(shí)驗學(xué)校國際教育基地執行校長(cháng)、曾任上海交通大學(xué)附屬中學(xué)課外學(xué)術(shù)活動(dòng)中心主任，學(xué)生科創(chuàng )活動(dòng)教練，跨學(xué)科教師，先后曾兼任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系碩士研究生指導教師、上海市教委課程標準編寫(xiě)組專(zhuān)家，教育部課程與教材發(fā)展中心“STEM教育推進(jìn)工作”組專(zhuān)家，國際科學(xué)與工程大獎賽教練、總決賽大獎評委。

　　廖老師：專(zhuān)利研發(fā)導師，畢業(yè)于浙江大學(xué)機械設計系，六年科創(chuàng )經(jīng)驗。已指導近百位學(xué)生獲得國家國際專(zhuān)利。指導過(guò)的學(xué)生進(jìn)入了康奈爾大學(xué)、埃默里大學(xué)、卡內基梅隆大學(xué)等世界名校。

　　李老師：機器人研發(fā)導師，畢業(yè)于臺灣清華大學(xué)半導體專(zhuān)業(yè)，七年科創(chuàng )經(jīng)驗。多次帶隊參加FTC、FRC、VEX、世界機器人奧林匹亞大賽等頂級國際賽事并勇奪多項世界冠軍。

　　陳老師：機械和電子工程師，北京交通大學(xué)研究生，六年科創(chuàng )經(jīng)驗。在北京學(xué)習工作期間，指導多名高中生完成科創(chuàng )作品的制作并獲得高含金量大獎，幫助學(xué)生通過(guò)自主招生考試進(jìn)入北大清華等國內頂級學(xué)府。

　　項目須知

　　報名對象：僅限8年級-11年級的學(xué)生參加

　　項目費用：33999元/人

　　項目時(shí)間：8月10日-8月20日