我希望在自己有生之年，能為中國孩子的教育做出力所能及的努力。”為此，池錚錚結合自己多年來(lái)培養和積攢的教育經(jīng)驗，沉淀轉化為獨有的教育理念和思考，并將其融入到青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)治理中。而如何把理念轉化為實(shí)踐，最終達到育人目標，需要通過(guò)課程設置來(lái)體現。

　　秉承俞敏洪提出“終身學(xué)習、全球視野、獨立人格、社會(huì )責任”的教育理念，青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校致力于讓每一名學(xué)生都能獲得快樂(lè )的成長(cháng)體驗，在人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新等領(lǐng)域實(shí)現發(fā)展。

　　青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校背靠新東方集團化的教育資源，構建起“融貫中西的教育體系、背靠集團的資源體系、強大師資加持的優(yōu)化體系”，學(xué)校基于國內課程核心，整合國際課程體系，在傳承傳統文化的同時(shí)拓展國際視野。

　　圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校整體規劃了課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人和管理育人幾大板塊，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信、增強自我認同感。在培育孩子尊重他人、謙讓有禮的同時(shí)，培養孩子的社交技能，幫助孩子增強自信，鼓勵孩子參加戶(hù)外運動(dòng)，增強體能鍛煉，降低身體焦慮，增強自律和信心。

　　通過(guò)豐富多樣的課程圖譜，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )多角度、多維度思考問(wèn)題，提升認知的層次，站在更大的格局上規劃自己的人生，全方位提升孩子的道德思想與學(xué)習能力。學(xué)生不僅可以扎實(shí)掌握課堂中所教授的知識點(diǎn)，也能夠培養自己的時(shí)間管理能力、小組協(xié)作能力等，以一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對人生的挑戰。

　　“凡是過(guò)往，皆為序章。看向未來(lái)，我朦朧中看到，地平線(xiàn)上那縷新生活的陽(yáng)光，正在冉冉升起。”

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