簡(jiǎn)介

北京王府學(xué)校創(chuàng )建于1996年，自建校以來(lái)，樹(shù)立國際化辦學(xué)理念，實(shí)現了傳統教育與國際教育相融合，傳統授課方式與移動(dòng)教學(xué)、衛星視頻授課相結合，課程多元化與選課個(gè)性化相結合

王府學(xué)校小學(xué)部：秉承"啟蒙教化，素質(zhì)教育"的教育理念，融合中國基礎教育的傳統優(yōu)勢與世界先進(jìn)教育的精華于—體,奉行"潤物細無(wú)聲"”的無(wú)為教育,倡導活動(dòng)育人,重視個(gè)性培養，以多元化教學(xué)為學(xué)生的卓越發(fā)展奠基。

往往復學(xué)校初中部：創(chuàng )建快樂(lè )的教育環(huán)境,重視基礎教育，培養國際視野，提供中外教共同執教的高質(zhì)量雙語(yǔ)音、體、美課程，組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生社團活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生品德和個(gè)人修養的提升，注重批判性和創(chuàng )造性思維培養，使學(xué)生在生理、心理、知識、體能、思想和責任感上全方位健康成長(cháng)。

王府學(xué)校高中部：匯集了美國、英國、加拿大等不同方向的課程體系，采用分層教學(xué)、走班上課、移動(dòng)教學(xué)、衛星課堂、教考分離等方式，實(shí)現“學(xué)習個(gè)性化和定制化”，接軌國際先進(jìn)理念，培養學(xué)識與能力俱佳、中西文化融通的具有國際視野和全球競爭力的國際復合型精英領(lǐng)袖人才。

1.王府學(xué)校的課程體系有哪些?

小學(xué)部：開(kāi)設綜合素質(zhì)班和融合班。綜合素質(zhì)班在完成國內義務(wù)教育核心課程的基礎上，通過(guò)中、外教相互配合教學(xué)，增強英文、藝體、科技等學(xué)科內容補給，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展；融合班由中外教班主任共同管理班級，擁有國際文憑組織（IBO）的官方授權，保證學(xué)生在達到國內義務(wù)教育課程目標的基礎上，同時(shí)達到IB國際課程的小學(xué)目標，能夠順利銜接國內傳統公立學(xué)校及國際任何一所IB學(xué)校。

初中部：作為一所IBO官方認證的IB世界學(xué)校，初中部提供中文、外語(yǔ)、數學(xué)、個(gè)體與社會(huì )、科學(xué)、體育、藝術(shù)、設計等八大核心學(xué)科課程。核心學(xué)科課程以國內義務(wù)教育課程體系為基礎，輔以IB-MYP教育理念體系為框架，兼容英國中學(xué)IGCSE學(xué)科內容。

高中部：開(kāi)設有AP、A Level、IB、OSSD和藝術(shù)留學(xué)等五類(lèi)國際課程方向：

（1）AP項目

2006年，北京王府學(xué)校率先引進(jìn)美國AP課程，2010年被美國大學(xué)理事會(huì )(The College Board)授予中國首家“AP教學(xué)示范校(AP Teaching Demonstration School)”。

The College Board為全球高中提供了38個(gè)學(xué)科的AP課程，北京王府學(xué)校開(kāi)設AP課程多達32門(mén)。AP教師均通過(guò)理事會(huì )官方審核認證，多名教師擁有AP考試全球閱卷官資格。學(xué)校編著(zhù)的AP課程雙語(yǔ)系列教材，成為眾多AP學(xué)子的權威參考。王府學(xué)校在全球AP課程考試中常年領(lǐng)先于全國平均水平，往屆畢業(yè)生被賓夕法尼亞大學(xué)、加州理工大學(xué)、圣路易斯華盛頓大學(xué)等世界名校錄取，多位畢業(yè)生憑借AP成績(jì)轉換美本學(xué)分，實(shí)現大學(xué)提前畢業(yè)。

（2）A Level項目

2003年，北京王府學(xué)校攜手劍橋國際考試委員會(huì )CAIE，率先開(kāi)設A Level課程，是劍橋大學(xué)國際考評部CAIE、培生愛(ài)德思考試局Edexcel以及牛津AQA同時(shí)授權的課程中心與考試中心，也是劍橋國際考評部CAIE的高級戰略合作伙伴，牛津AQA金牌學(xué)校。

目前，北京王府學(xué)校開(kāi)設A Level課程21門(mén)，全面覆蓋學(xué)生出國留學(xué)申請所需重點(diǎn)科目，教師隊伍包含多名劍橋大學(xué)國際考評部官方教師培訓師及全球閱卷官。A Level官考成績(jì)A*率高于世界平均水平，往屆畢業(yè)生被劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、美國加州大學(xué)伯克利分校、加拿大多倫多大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等世界名校錄取。

（3）IB項目

2018年1月，北京王府學(xué)校獲得國際文憑組織(IBO)授權，正式成為IB學(xué)校。

IB課程是目前世界上課程要求最高、文憑承認度最好的國際課程體系，旨在培養學(xué)生成為有擔當、有探索精神、有批判性思維、有國際情懷的全球公民。

北京王府學(xué)校從申請到獲得授權僅用了不到兩年時(shí)間，這得益于王府豐富的國際教育經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)的師資力量以及先進(jìn)的教育教學(xué)設施。學(xué)校開(kāi)設了6大學(xué)科組中13門(mén)主流課程。教師團隊全部經(jīng)過(guò)IB官方培訓并完成認證，每個(gè)科目均有帶出IB滿(mǎn)分的教師，其中不乏擁有豐富IB教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科考官和閱卷官們。往屆畢業(yè)生被芝加哥大學(xué)、埃默里大學(xué)、倫敦國王學(xué)院等世界名校錄取。

（4）加拿大OSSD項目

2016年，北京王府學(xué)校引進(jìn)了國際權威的加拿大安大略省中學(xué)課程體系，這是全球最先進(jìn)的中學(xué)課程體系之一，也是最權威的“非應試”教育體系。學(xué)生以安省學(xué)籍身份申請加拿大本土大學(xué)，畢業(yè)時(shí)可獲得安省高中畢業(yè)證。OSSD申請加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家院校和大部分美國大學(xué)都非常有優(yōu)勢。往屆畢業(yè)生被多倫多大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、倫敦國王學(xué)院等世界名校錄取。

北京王府學(xué)校同安省公立教育局開(kāi)展戰略合作，共同為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程以及全程個(gè)性化升學(xué)指導等服務(wù)。

（5）藝術(shù)留學(xué)特色課程

2010年，北京王府學(xué)校率先開(kāi)設藝術(shù)留學(xué)特色課程，并于2017年與美國麻省藝術(shù)與設計學(xué)院簽訂戰略合作協(xié)議，該合作為王府學(xué)子獲得世界一流的藝術(shù)教育和作品創(chuàng )作指導提供保證，并為王府教師提供了更多國際交流與實(shí)踐的機會(huì )。

王府的藝術(shù)留學(xué)特色課程包括美術(shù)、音樂(lè )、電影三個(gè)大的方向。美術(shù)包括純藝術(shù)；媒體、平面、廣告；視覺(jué)藝術(shù)、服裝、產(chǎn)品、交互設計等三個(gè)方向，課程涵蓋藝術(shù)與設計、繪畫(huà)、藝術(shù)史、藝術(shù)基礎、藝術(shù)鑒賞等，教師團隊由中國大陸地區首位美國大學(xué)理事會(huì )AP工作室藝術(shù)注冊教師、資深藝術(shù)課程專(zhuān)家教授、海歸藝術(shù)家組成，已培養出多位進(jìn)入羅德島藝術(shù)學(xué)院、帕森斯藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)等知名藝術(shù)院校的優(yōu)秀學(xué)子，獎學(xué)金獲得率高達85%。

音樂(lè )包括音樂(lè )制作、作曲、美聲、音樂(lè )劇、音樂(lè )教育等五個(gè)方向，課程涵蓋樂(lè )理、作曲、即興、音樂(lè )制作、聲樂(lè )演唱、戲劇理論實(shí)踐等音樂(lè )和表演專(zhuān)業(yè)課程，教師團隊由專(zhuān)業(yè)音樂(lè )表演藝術(shù)家和資深音樂(lè )指導組成，多名王府學(xué)子被伯克利音樂(lè )學(xué)院等知名音樂(lè )學(xué)府錄取。

作為中國高中影視教育的開(kāi)拓者，王府學(xué)校開(kāi)設的電影藝術(shù)課程包括電影創(chuàng )作和影視評論等兩個(gè)方向，旨在豐富和提升學(xué)生的審美與創(chuàng )作能力。教師均畢業(yè)于國內外知名影視院校并擁有多年影視行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，多名王府學(xué)子被紐約大學(xué)帝勢藝術(shù)學(xué)院、查普曼大學(xué)道奇電影學(xué)院、艾默生學(xué)院等知名影視院校錄取。

2.學(xué)校的師資力量怎么樣?

優(yōu)秀的師資力量是教學(xué)質(zhì)量的根本。王府學(xué)校擁有一流的教師團隊，師資結構達到40%外教、40%海歸、20%中教雙語(yǔ)教師，是實(shí)施國際教育的優(yōu)質(zhì)師資配置。

同時(shí)，為持續提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)校為所有教師提供多種形式的校內外培訓機會(huì )，如安排教師參加國內外教師培訓和學(xué)術(shù)會(huì )議，鼓勵并全額資助優(yōu)秀教師到全球頂尖教育學(xué)院攻讀碩士、博士學(xué)位。迄今，王府學(xué)校已選派150名教師學(xué)習哈佛大學(xué)WIDE WORLD課程，其中17位教師被哈佛大學(xué)認證為教練；培養出7為北卡教堂山大學(xué)教育學(xué)院碩士，26位北卡州立大學(xué)教育學(xué)院碩士，1位哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院碩士。此外，每年有多達200人次的學(xué)術(shù)會(huì )議及培訓。

3、學(xué)校在教學(xué)模式上有什么特色和創(chuàng )新?

學(xué)校還投資2500萬(wàn)元建立了博士工作站，與多所國家級實(shí)驗室合作共同參與課題研究。

王府學(xué)校實(shí)行“分層教學(xué)、走班上課”的教學(xué)模式，并從2010年踐行數字化校園建設，開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)和衛星課堂。

（1）分層教學(xué)

王府學(xué)校團隊10余年的分層教學(xué)實(shí)踐，將每一個(gè)學(xué)生視為獨立的個(gè)體培養，在綜合評價(jià)學(xué)生知識儲備、學(xué)習能力，以及預測學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的層級學(xué)習。為學(xué)生分層，能最大限度地讓不同學(xué)習基礎、不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(cháng)環(huán)境，有益于自信心的培養，并從中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣享受收獲的成就感。

（2）走班上課

在王府學(xué)校，走班上課實(shí)現了任課老師在專(zhuān)業(yè)教室與學(xué)生的充分交流，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，增強了學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生逐漸在學(xué)習中找到將來(lái)發(fā)展的方向，真正達到了教學(xué)相長(cháng)。同時(shí)也擴大了學(xué)生的交往范圍，加大了學(xué)生間的相互影響，有利于培養學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。

（3）移動(dòng)教學(xué)和衛星課堂

王府學(xué)校具有敏銳的教育前瞻性，智慧校園建設始于2010年，多年來(lái)，學(xué)校從打造硬件設施和提升軟件環(huán)境兩方面推進(jìn)智慧校園建設，在移動(dòng)教學(xué)和衛星網(wǎng)絡(luò )課堂領(lǐng)域取得一定成果，在促進(jìn)教育公平領(lǐng)域做出積極貢獻。

移動(dòng)學(xué)習不僅幫助學(xué)生告別沉重的書(shū)包，還給予學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)的便利。借助階段性型數據分析，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習效果，便于及時(shí)自我調整學(xué)習心態(tài)和方式。教師通過(guò)移動(dòng)學(xué)習技術(shù)能細致了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和程度，在關(guān)注個(gè)體差異的同時(shí)，快速便捷地推送個(gè)性化學(xué)習解決方案。王府學(xué)校的移動(dòng)學(xué)習打造以人為本、全面開(kāi)放的學(xué)習平臺，經(jīng)過(guò)“大數據分析”，實(shí)現“學(xué)習個(gè)性化和定制化”，達到全員“智能學(xué)習”的目標。

學(xué)校自2013年起，連續多年參加聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉辦的移動(dòng)學(xué)習周，在國際舞臺上展示王府風(fēng)采，2016年7月聯(lián)合國教科文組織的數十位專(zhuān)家來(lái)訪(fǎng)王府學(xué)校參觀(guān)考察王府移動(dòng)學(xué)習成果，2019年2月北京王府學(xué)校移動(dòng)學(xué)習實(shí)踐入選成為聯(lián)合國教科文組織全球移動(dòng)教學(xué)最佳案例之一，并將學(xué)校踐行移動(dòng)學(xué)習的經(jīng)驗及成果撰寫(xiě)成白皮書(shū)，由聯(lián)合國教科文組織在全球范圍內出版發(fā)行，而王府學(xué)校也成為中國地區唯一一個(gè)自下而上推行移動(dòng)學(xué)習入選的最佳案例。

衛星課堂的開(kāi)設，不僅通過(guò)衛星服務(wù)站與國外資源的互動(dòng)，加強了王府國際教育的優(yōu)勢地位，同時(shí)，學(xué)校借助此平臺將王府的國際教育，以及國外更多的教育資源書(shū)送給有需要的學(xué)生，尤其是義務(wù)幫扶如延安、六盤(pán)水、井岡山等在內的偏遠地區的學(xué)生，幾年下來(lái)，助教幫扶學(xué)生已達2萬(wàn)余人次，課時(shí)已達五千余小時(shí)，彰顯王府教育的情懷。

以上就是《王府學(xué)校與眾不同的教學(xué)模式》介紹。