探月學(xué)校高中部學(xué)術(shù)體系

探月學(xué)校高中部的學(xué)段為 9 - 12 年級，高中部課程以中國高中新課標為基礎，參考和融合了美國共同核心課程標準和下一代科學(xué)教育標準。

學(xué)科課程

學(xué)科課程致力于為學(xué)習者提供廣泛學(xué)科選擇、并建立扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎，由數學(xué)學(xué)部、英語(yǔ)和人文學(xué)部、中國研究學(xué)部、科學(xué)學(xué)部、社會(huì )科學(xué)學(xué)部、技術(shù)與工程學(xué)部、藝術(shù)中心和運動(dòng)與健康教育中心所開(kāi)設的課程構成。

在高年級階段提供 18 門(mén) AP 課程和 AP Capstone Diploma Program 高階項目，為學(xué)習者進(jìn)行深入的學(xué)習和探究提供可能并能夠助力其大學(xué)申請。

數學(xué)學(xué)部

數學(xué)學(xué)部以中國新課標為主軸，結合共同核心標準課程（CCSS）和美國大學(xué)預備先修課程（AP），開(kāi)設了 12 門(mén)課程，其中 3 門(mén)為 AP 認證課。

我們鼓勵所有的學(xué)習者理解和欣賞數學(xué)之美。我們把數學(xué)作為理解自然和人類(lèi)現象的有力工具，使學(xué)習者具備解決理論和實(shí)踐問(wèn)題的學(xué)能力（如邏輯推理、數學(xué)運算、數據分析、數學(xué)建模、使用適當的工具、批判性思維等）。

數學(xué)課程的靈活性使所有學(xué)習者可以在任何時(shí)候進(jìn)入數學(xué)課堂。為了幫助學(xué)習者能夠挑戰他們對數學(xué)的理解和解釋?zhuān)虼藬祵W(xué)必修課程的設計會(huì )涵蓋從初階至高階的課程。而對于那些打算在未來(lái)從事STEM相關(guān)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)、或者僅對探索更多關(guān)于數學(xué)的發(fā)展感興趣的學(xué)習者，我們也提供各種選修課程，包括數學(xué)史、微積分、統計和數學(xué)建模等。

英語(yǔ)和人文學(xué)部

英語(yǔ)和人文學(xué)部以中國新課標為主軸，結合共同核心標準課程（CCSS）和美國大學(xué)預備先修課程（AP），共開(kāi)設 11 門(mén)課程，其中 1 門(mén)為 AP 認證課。

人文教育為一套完善的教育體系提供了不可或缺的基礎。思考、表達和探索的能力是通過(guò)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科建立在語(yǔ)言、知識、概念和技能上的。對人文的學(xué)習會(huì )傳授給學(xué)習者解釋文本、評估信息來(lái)源、做出價(jià)值判斷以及形成和分析論點(diǎn)的方法。書(shū)面表達使學(xué)習者能夠交流想法，運用批判性思維，形成與人類(lèi)發(fā)展成長(cháng)相關(guān)的對話(huà)。語(yǔ)言是美的創(chuàng )造者和傳遞者。可以通過(guò)文學(xué)和寫(xiě)作，將這種審美體驗傳達給讀者。我們將人文課程納入課堂，通過(guò)詳盡地學(xué)習這些關(guān)鍵技能和知識，使得學(xué)習者通往馬斯洛所說(shuō)的「自我實(shí)現」，或者成為「內心豐盈的個(gè)體，積極行動(dòng)的公民」。

作為人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)組成部分，我們強調循序漸進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習，還將其作為探索人類(lèi)文化遺產(chǎn)的工具，為的是能夠與全球公民進(jìn)行合作，并提出能夠改變世界的想法和文學(xué)作品。我們認識到中文作為我們學(xué)習者母語(yǔ)的價(jià)值，它可以自然地接觸到中華民族自身的文化寶藏，而英語(yǔ)則為學(xué)習者接觸大量西方文化架起了橋梁。作為教育、商業(yè)、科學(xué)和技術(shù)的全球通用語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習會(huì )促進(jìn)學(xué)習者在現代世界中茁壯成長(cháng)。

文學(xué)使學(xué)習者能夠想象一個(gè)充滿(mǎn)可能性的世界。培養想象力能讓我們用心靈的眼睛看到其他事物，并努力建設它們。對他人的感同身受和透過(guò)他人的眼睛看世界的能力——偉大的文學(xué)作品所固有的特點(diǎn)——是作為人類(lèi)和改善社會(huì )的一個(gè)重要部分。詩(shī)歌、戲劇和故事為我們提供了了解心靈和思想的窗口。

歷史讓學(xué)習者能夠理解我們作為人類(lèi)的集體經(jīng)歷。通過(guò)對歷史的探究，我們了解到人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展是有周期的。但我們也了解到，每個(gè)主體本身是塑造人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)鍵。這些課程強調了個(gè)體決策的力量，以及個(gè)人選擇是如何匯聚成我們人類(lèi)共同的經(jīng)驗。了解過(guò)去如何影響現在并使我們能夠評估未來(lái)的可能性和隱患，這比僅僅關(guān)注、背誦事實(shí)和日期更重要。包括世界歷史、亞洲研究和人文地理在內的課程為學(xué)習者提供了深入豐富的內容和發(fā)展歷史鑒賞力的機會(huì )，這是一種包含批判性思維、調查、研究、分析、總結和論證的寶貴技能。

哲學(xué)能激發(fā)學(xué)習者對人類(lèi)思想的探索。我們重視通過(guò)思考練習來(lái)訓練連接、反思和分析的能力。該課程致力于通過(guò)反思我們在宇宙中的位置來(lái)培養對世界的道德認知，希望在我們告知學(xué)習者諸如正義、真理和存在等重要概念的同時(shí)，他們能對人類(lèi)的局限性以及可能性有更多的了解。作為一門(mén)榮譽(yù)課程，西方哲學(xué)是所有學(xué)習者的必修課程。

中國研究學(xué)部

中國研究學(xué)部以中國高中新課標（NCCS）為主軸，融合古代現代經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)與思想作品。

核心價(jià)值觀(guān)
中國研究學(xué)部為學(xué)習者提供全面且深入的中國文化與漢語(yǔ)言文學(xué)課程，旨在發(fā)展學(xué)習者中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、培養文化意識，并支持學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)部課程通過(guò)引導學(xué)習者閱讀與探究多元化的古代以及現當代經(jīng)典文本，著(zhù)重培養學(xué)習者對中國語(yǔ)言和文化思想的理解與熱愛(ài)、提升學(xué)習者對漢語(yǔ)言文學(xué)與思想的學(xué)習與研究興趣，加強國民身份認同感，為他們將來(lái)走入國際社會(huì )提供堅實(shí)的基礎。

能力培養目標
我們致力于培養學(xué)生在以下三個(gè)維度的能力與素養：“切己體察、事上琢磨、文以載道”。

切己體察：“以我就事”的連接能力和“以事就我”的共情能力;
事上琢磨：基于客觀(guān)事實(shí)證據進(jìn)行深度分析與探究;
文以載道：通過(guò)閱讀感受文學(xué)之美、快速獲取信息；通過(guò)寫(xiě)作有效表達自己的思想。

科學(xué)學(xué)部

科學(xué)學(xué)部以中國新課標為主軸，結合下一代科學(xué)教育標準（NGSS）和美國大學(xué)預備先修課程（AP），一共開(kāi)設 17 門(mén)課程，其中 5 門(mén)為AP認證課。

一沙一世界，

一花一天堂，

無(wú)限掌中置，

剎那成永恒。

——威廉·布萊克

科學(xué)學(xué)部的目標是激勵和支持學(xué)習者通過(guò)基于現實(shí)生活場(chǎng)景的探索之旅來(lái)體驗科學(xué)之美。課程旨在培養學(xué)習者的獨立思考能力、學(xué)習探究能力，以及掌握宏觀(guān)和微觀(guān)世界的豐富科學(xué)知識。學(xué)習者將被要求全面了解涉及假設、實(shí)驗、驗證、定性和定量分析的科學(xué)研究方法，并應用它們來(lái)理解和改變世界。此外，學(xué)習者將培養科學(xué)能力，使他們能夠形成個(gè)人與客觀(guān)世界之間關(guān)系的科學(xué)看法，找到探索自然的內在動(dòng)力，并保持對世界的好奇。

為了滿(mǎn)足學(xué)習者的興趣、需求和能力水平，科學(xué)課程提供了不同層次的選擇，包括科學(xué)入門(mén)課、中階科學(xué)課程、高階科學(xué)課程以及一些有特定主題的選修課程。

科學(xué)入門(mén)系列課程：主要針對高中以前的核心科學(xué)內容和基本科學(xué)研究方法的訓練；
中階科學(xué)課程：分為物理、化學(xué)、生物，主要是對學(xué)科基礎核心內容和科學(xué)方法的訓練；
高階科學(xué)課程：內容以AP教材為主，是為那些對三門(mén)學(xué)科都有濃厚興趣的學(xué)習者設置的；
選修課：內容為學(xué)科選修和拓展，是為那些對各學(xué)科中特定科目感興趣的學(xué)習者設置的。

社會(huì )科學(xué)學(xué)部

社會(huì )科學(xué)學(xué)部以中國新課標為主軸，結合C3課程標準 (College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards) 和美國大學(xué)預備先修課程 (AP)，一共開(kāi)設 10 門(mén)課程，其中 3 門(mén)為 AP 認證課。

社會(huì )科學(xué)學(xué)部將以「灰度認知，黑白決策」為中心。我們堅信，每個(gè)事件都有很多面，所以我們需要從灰度的角度來(lái)認識它。然而作為決策者，我們就需要有一個(gè)充分的知識基礎，呼吁理性而不是沖動(dòng)。

技術(shù)與工程學(xué)部

技術(shù)與工程學(xué)部以 CSTA K–12 計算機科學(xué)標準和美國大學(xué)預備先修課程（AP）為標準，一共開(kāi)設 8 門(mén)課程，其中 2 門(mén)為AP認證課。

我們激勵所有學(xué)習者理解和欣賞技術(shù)和工程的魅力。本課程會(huì )介紹技術(shù)是改革自然和人類(lèi)社會(huì )的有力工具，并使學(xué)習者具備應用和解決方案的工程能力。

我們相信，當學(xué)習者有以下幾個(gè)方面時(shí)，他們會(huì )更深入地學(xué)習技術(shù)與工程學(xué)：

好奇心，有興趣去研究怎樣和為什么的問(wèn)題；
開(kāi)放，準備接受其他觀(guān)點(diǎn)和方法；
積極主動(dòng)，渴望理解概念和想法；
實(shí)用，愿意尋求知識和方法的遷移；
堅韌，堅持不懈地解決一個(gè)問(wèn)題或證明一個(gè)定理；
反思，準備從所做的嘗試和實(shí)驗中學(xué)習。

藝術(shù)中心

藝術(shù)中心以美國國家核心藝術(shù)標準（National arts Standards）和美國大學(xué)預備先修課程（AP）為標準，一共開(kāi)設 14 門(mén)課程。

每個(gè)人都需要藝術(shù)教育，這會(huì )使他們對美的體驗、感受和欣賞。柏拉圖認為藝術(shù)教育——是自由人的培養或教育中不可缺少的復合部分；赫伯特指出了教育中單方面理性的危險，認為通過(guò)藝術(shù)文化可以保持兒童人格的和諧與平衡。藝術(shù)和審美教育將側重于發(fā)展學(xué)習者的審美感知和藝術(shù)、設計、音樂(lè )和表演藝術(shù)的獨立學(xué)習方法，培養他們對一切觸及生活的事物的高度認識和欣賞，支持他們成為有成就的人。

學(xué)習者將沉浸在一個(gè)高度互動(dòng)和討論性的學(xué)習環(huán)境中，挑戰學(xué)習者的認知，并使他們接觸到文化多樣性的世界。在這個(gè)世界中，他們將挑戰自我、新興實(shí)踐。

藝術(shù)和美學(xué)教育的目的是
介紹對實(shí)踐和理論之間相互關(guān)系的理解，并幫助學(xué)習者了解和熟悉相關(guān)的歷史和當代參照點(diǎn)；
專(zhuān)注支持學(xué)習者開(kāi)發(fā)一個(gè)作品集，以展示他們的知識和技術(shù)能力，以及他們未來(lái)在藝術(shù)和美學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習能力；
建立一個(gè)大環(huán)境以響應當地和全球關(guān)注的問(wèn)題，并致力于積極參與藝術(shù)和美學(xué)的文化；
幫助學(xué)習者展示其作品時(shí)建立信心，并通過(guò)聆聽(tīng)和解釋以參與教學(xué)的討論。

作為藝術(shù)和美學(xué)教育課程，我們重視
好奇心和探索；
熱情和自我發(fā)現；
開(kāi)放的心態(tài)和實(shí)驗；
項目管理；
研究能力；
創(chuàng )造力和獨立實(shí)踐；
思想交流；
將藝術(shù)與其他學(xué)科相結合；
有機會(huì )將思想和情感、認知和感官體驗、分析和直覺(jué)結合起來(lái)以了解世界。

學(xué)習產(chǎn)出
發(fā)展藝術(shù)、設計、音樂(lè )和表演藝術(shù)的知識；
展示對歷史和當代先例的理解，以及它們與他們的發(fā)展實(shí)踐之間的關(guān)系；
展示對研究原則和方法的理解；
清楚地表達他們作品制作中所涉及的知識和技術(shù)過(guò)程；
對材料、工藝和環(huán)境進(jìn)行試驗，以使他們的想法在實(shí)踐中得到體現；
制作融合了獨立思考、創(chuàng )造性和技術(shù)的作品；
有效地管理他們的時(shí)間和資源以實(shí)現他們的目標。

運動(dòng)與健康教育中心

每位學(xué)習者可以基于自身的興趣和特長(cháng)自由選擇體育課，以達到至少每周四課時(shí)的體育鍛煉。除了課堂上的常規鍛煉外，學(xué)習者每學(xué)期必須進(jìn)行三次體育測試。體育課程成績(jì)以課堂表現、技術(shù)考核、體測成績(jì)等作為參考依據。

3大類(lèi)體育課程
學(xué)校提供三大類(lèi)體育課程：專(zhuān)注有氧訓練、力量訓練的基礎體育課程，涉及籃球、旱地冰球、極限飛盤(pán)類(lèi)的專(zhuān)項運動(dòng)課程，以及瑜伽、動(dòng)物流、尊巴等特色運動(dòng)課程。

每周4課時(shí)鍛煉
我們希望通過(guò)系統化的體育課程增強學(xué)習者體能、肌肉耐力和靈活性，提高學(xué)習者運動(dòng)表現力和協(xié)調性。通過(guò)培養并保持長(cháng)期運動(dòng)習慣， 從而幫助學(xué)習者找到適合的生活和運動(dòng)方式，以及支持在健康和運動(dòng)上有深入發(fā)展需求的學(xué)習者，進(jìn)一步提升專(zhuān)項技巧與能力。

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