北京鼎石國際學(xué)校是一所在中國乃至世界范圍內具有創(chuàng )新性和獨特性的學(xué)校。它借鑒了中國，美國和國際的學(xué)習傳統，并將它們編織成強大的雙語(yǔ)教育模式。在中國，這是真正的同類(lèi)之一。在小學(xué)階段，該課程是雙語(yǔ)的，并通過(guò)中學(xué)和高中提供了更加密集的英語(yǔ)授課。

　　北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個(gè)方面悉心培養學(xué)生，實(shí)現學(xué)校的教學(xué)目標。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。每天小學(xué)部的生活都充滿(mǎn)樂(lè )趣：接觸全新觀(guān)點(diǎn)，應對各式挑戰，發(fā)掘知識，訓練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式。學(xué)生們在校期間，不管是學(xué)習，還是游戲，都將使用中英兩種語(yǔ)言。鼎石強調學(xué)習兩種語(yǔ)言的價(jià)值，重視打好語(yǔ)言能力和文化理解的基礎。

　　沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式是一種基于研究和有效練習的漸進(jìn)式語(yǔ)言學(xué)習模式。研究表明，沉浸式雙語(yǔ)教育模式的學(xué)生往往展現出復雜的思考能力、高超的語(yǔ)言技巧、認知上的靈活性、以及解決問(wèn)題的才干。

　　北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用小班教學(xué)，每個(gè)班級的人數不超過(guò)18人。在綜合體驗式的課程中，學(xué)生的國際視野得以培養和發(fā)展。

　　鼎石小學(xué)部各年級教授的課程包括：

　　1.國際小學(xué)課程(IPC)及全球研究

　　2.語(yǔ)言藝術(shù)：漢語(yǔ)和英語(yǔ)

　　3.中文語(yǔ)言習得

　　4.科學(xué)

　　5.數學(xué)

　　6.藝術(shù)

　　7.體育和健康教育

　　8.創(chuàng )新信息技術(shù)學(xué)習

　　在沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認可的國際小學(xué)課程(IPC)框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級的學(xué)習，其優(yōu)勢在于強調以學(xué)生的學(xué)習為中心，精心設置每個(gè)單元，確保內容上的連貫;而且，它的學(xué)習目標與知識、技能、和理解力緊密相連，引導教師和學(xué)生每日的學(xué)習進(jìn)程。近幾十年來(lái)，科學(xué)界針對腦部及大腦學(xué)習方式的研究也已經(jīng)證實(shí)，這種運用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來(lái)理解復雜問(wèn)題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，而且讓學(xué)生在面對學(xué)業(yè)挑戰時(shí)，仍然能夠做到興致勃勃、從容應對。

　　國際小學(xué)課程(IPC)是鼎石小學(xué)部的核心體系，為全方位學(xué)習提供了教學(xué)框架。本世紀的學(xué)生應是全球性的學(xué)習者，因此我們在國際小學(xué)課程之中融合了中西方教育理念和教學(xué)法的精粹。國際小學(xué)課程中的各個(gè)學(xué)習領(lǐng)域均基于“國際視野"這一思想，并結合友善用腦(brain-friendly)的學(xué)習策略——該策略以?xún)和瘜W(xué)習方法研究所取得的可靠結論為依據。

　　國際小學(xué)課程開(kāi)篇即對當今的學(xué)習重點(diǎn)提出了指導性的問(wèn)題，引導我們思考應如何幫助學(xué)生準備應對世界的挑戰，什么樣的學(xué)生才能在未來(lái)中茁壯成長(cháng)。國際小學(xué)課程框架的重點(diǎn)是明確教學(xué)目標，并詳細說(shuō)明達到教學(xué)標準所需的知識、技能和理解力，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)理想的學(xué)習環(huán)境。根據各年級的課程主題，國際小學(xué)課程為各年級設置了相應的學(xué)習主題，以及各學(xué)科應該實(shí)現的教學(xué)成果。國際小學(xué)課程的核心是學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代愛(ài)上學(xué)習，并終生對學(xué)習保有熱情。通過(guò)國際小學(xué)課程，學(xué)生還會(huì )形成對自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。

　　國際小學(xué)課程按照三個(gè)年齡段劃分為三個(gè)“階段課程"。第一階段的課程單元針對5-7歲的學(xué)生;第二階段針對7-9歲的學(xué)生;第三階段針對9-12歲的學(xué)生。每個(gè)課程單元都有一個(gè)讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會(huì )學(xué)、國際問(wèn)題、藝術(shù)、計算機和設計技術(shù)等結合在一起。通過(guò)國際小學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生的知識、技能和理解力會(huì )逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內在聯(lián)系，我們還要確保每個(gè)知識領(lǐng)域都能得到體現，從而在全球化背景下實(shí)現課程設置的整體性。

　　鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變萬(wàn)化的全球背景之中，通過(guò)深入的學(xué)習、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過(guò)程中出現的復雜問(wèn)題，并了解中國在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。

　　鼎石的學(xué)生既要注重語(yǔ)言、文化的學(xué)習，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動(dòng)與服務(wù)。雖然語(yǔ)言課程(漢語(yǔ)、英語(yǔ))或數學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會(huì )在國際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習的單元，不失時(shí)機地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對所有重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)內容進(jìn)行整合，意味著(zhù)學(xué)生能夠在學(xué)習過(guò)程中觸類(lèi)旁通。我們相信，大腦對不同學(xué)科知識建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習成績(jì)就會(huì )越出色。

　　語(yǔ)言藝術(shù)

　　在鼎石，我們視語(yǔ)言藝術(shù)課程為培養想象力、創(chuàng )造力和批判性思維的重要途徑。語(yǔ)言藝術(shù)課程包括漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言，旨在為豐富全面的沉浸式中英雙語(yǔ)課程打好基礎。鼎石的老師們會(huì )鼓勵學(xué)生在使用各學(xué)科的讀寫(xiě)材料時(shí)，把語(yǔ)言視為一種溝通工具。兩門(mén)語(yǔ)言課的目標均為開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生對閱讀的熱愛(ài)，賦予學(xué)生暢游文學(xué)世界的自信，成為終身學(xué)習者，并使學(xué)生們能夠通過(guò)嫻熟的口語(yǔ)和書(shū)面表達方式與他人進(jìn)行有效的溝通。在課程中，學(xué)生采用分別適于學(xué)習漢語(yǔ)和英語(yǔ)的方法，鍛煉兩種語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。漢語(yǔ)老師和英語(yǔ)老師都將采用生動(dòng)活潑和通俗易懂的方式，讓學(xué)生學(xué)習不同的文學(xué)體裁(例如：詩(shī)歌、散文、戲劇和隨筆)。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們將對自身和他人的文化觀(guān)念形成更為深刻的理解和共鳴。語(yǔ)言教師會(huì )把戲劇作為開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性表達和想象力的重要形式。當學(xué)生們置身于舞臺表演的動(dòng)人場(chǎng)景之中時(shí)，他們不僅能鍛煉自己的表達能力和表演能力，而且還會(huì )收獲經(jīng)驗和自信。語(yǔ)言教師還將根據學(xué)生的不同年齡段，使用相應的口頭和書(shū)面教學(xué)語(yǔ)言，以培養學(xué)生的漢語(yǔ)、英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力。另外，我們在小學(xué)藝術(shù)課程中特別開(kāi)設了書(shū)法課，以加強學(xué)生對漢字的學(xué)習。鼎石完備的語(yǔ)言課程，將同時(shí)達到中國國家課程大綱和國際課程大綱所規定的標準，并為學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科提供堅實(shí)的基礎。在整個(gè)小學(xué)階段，戲劇始終將在語(yǔ)言課程中占據一席之地。

　　中文語(yǔ)言習得

　　在鼎石，中文語(yǔ)言習得課程旨在培養學(xué)生的多元文化意識，豐富他們的經(jīng)歷，為學(xué)生接觸漢語(yǔ)及中國文化提供各種各樣的機會(huì )。課程著(zhù)眼于培養學(xué)生中文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能，進(jìn)而達到溝通和交際的目的。在聽(tīng)說(shuō)技能方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠在現實(shí)生活中理解并運用準確、流利的漢語(yǔ)與他人有效溝通、交流。在閱讀方面，學(xué)生在老師的引導下逐步養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀能力，樹(shù)立閱讀信心，擴大詞匯量，增加對中國文化的了解。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠在老師的指導下寫(xiě)出符合主題、結構清晰、語(yǔ)句流暢、思想深刻的文章。課程提供大量詞匯、話(huà)題及各式各樣的文本，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需要，把語(yǔ)言知識的學(xué)習與語(yǔ)言技能的培養巧妙地結合在一起，力求使學(xué)生在增加漢語(yǔ)知識的同時(shí)循序漸進(jìn)地提高運用語(yǔ)言的能力。

　　科學(xué)

　　科學(xué)課是兒童認知自然和周?chē)澜绲闹饕馈６κ目茖W(xué)課將結合國際小學(xué)課程的單元，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和調查把自然現象和自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。觀(guān)察、試驗、預測和實(shí)踐，將對學(xué)生構成巨大的吸引力。學(xué)生在科學(xué)課上所經(jīng)歷的一切，將激發(fā)他們探索生命、地球和宇宙奧秘的熱情。學(xué)生們還將學(xué)會(huì )收集、組織科學(xué)信息的方法，研究科學(xué)思維、技術(shù)創(chuàng )新和可持續發(fā)展之間的聯(lián)系。

　　數學(xué)

　　鼎石小學(xué)部的數學(xué)課程強調在數學(xué)和學(xué)生的日常生活之間建立聯(lián)系，為初、高中數學(xué)和科學(xué)課程打下基礎。本校數學(xué)課程以備受推崇的中國國家課程大綱為基礎，并按照國際標準對教學(xué)內容進(jìn)行了強化。鼎石的數學(xué)老師綜合運用具體化、形象化和抽象化的教學(xué)手段，加深學(xué)生對數學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的運算能力和解題能力。學(xué)生們熟練掌握數學(xué)語(yǔ)言，并將數學(xué)語(yǔ)言運用到數字、數量關(guān)系和數學(xué)模型之中。小學(xué)各個(gè)年級需要掌握的數學(xué)知識包括：數字和代數推理，空間和幾何推理，統計，概率和心算。在每個(gè)學(xué)習階段，我們都鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，以獲得更好的學(xué)習體驗。在數學(xué)課程的設計上，我們不僅強調學(xué)習的趣味與意義，也要求學(xué)生記住數學(xué)常識和原理。除常規數學(xué)課程外，我們還提供各種其他機會(huì )，豐富國際小學(xué)課程單元中的數學(xué)內容。這種全方位的數學(xué)教學(xué)方法，展示了數學(xué)知識在探究其他學(xué)科的過(guò)程中所具有的邏輯和推理價(jià)值。

　　藝術(shù)

　　鼎石的小學(xué)藝術(shù)課程讓學(xué)生享受創(chuàng )造性表達的喜悅。藝術(shù)課程將通過(guò)清晰而具體的學(xué)習過(guò)程，激發(fā)學(xué)生們對舞蹈、音樂(lè )和視覺(jué)藝術(shù)的由衷熱愛(ài)。

　　鼎石對所有的藝術(shù)表現形式都非常重視，并以主題的方式將它們與國際小學(xué)課程單元、中國文化史和語(yǔ)言課程緊密結合在一起。在我們的音樂(lè )和藝術(shù)工作室里，學(xué)生將以獨立和團隊合作的方式，探索和研究音樂(lè )、舞蹈、藝術(shù)史、陶瓷、雕塑、素描、油畫(huà)和書(shū)法等藝術(shù)領(lǐng)域。舞蹈是學(xué)生運用動(dòng)作來(lái)傳達創(chuàng )造力和藝術(shù)表現力的一種方式。多媒體藝術(shù)則包括攝影、電影制作和網(wǎng)站設計。在各年級的藝術(shù)課程中，我們的老師都會(huì )要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)他們獨有的創(chuàng )造性表達。我們鼓勵學(xué)生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達、文化觀(guān)點(diǎn)和技術(shù)創(chuàng )新之間的內在聯(lián)系。為了展示學(xué)生作品、并讓家長(cháng)盡可能地參與校園生活，我們會(huì )為各年級學(xué)生安排展覽和演出的機會(huì )。我們的藝術(shù)課程會(huì )參照中國國內課程大綱和其他的國際課程大綱，并從中國博大精深的藝術(shù)傳統中汲取豐富的營(yíng)養。

　　體育和健康教育

　　體育和健康教育是學(xué)生在鼎石學(xué)習過(guò)程中必須接受的基礎教育。我們不僅在整個(gè)小學(xué)階段為學(xué)生規劃了完備的體育課程，學(xué)生還可以選擇參加學(xué)校組織的各類(lèi)課外體育活動(dòng)。通過(guò)參加各種室內外體育運動(dòng)，學(xué)生不但可以強身健體，還能養成積極向上的生活方式。體育和健康教育課程為學(xué)生提供大量機會(huì )，讓他們在體育運動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng )造性、合作和競爭的能力，培養團隊精神、參與意識和歸屬感。

　　體育和健康教育課程與國際小學(xué)課程既彼此獨立，又緊密結合。該課程融合了東西方的健身傳統，學(xué)生可以參加排球、游泳和武術(shù)等體育運動(dòng)項目。

　　武術(shù)課既是體育和健康教育課程本身的一部分，也是課外活動(dòng)的重要組成部分。鼎石小學(xué)部的全體學(xué)生都要接受武術(shù)訓練。武術(shù)課的教學(xué)內容依據國際公認的武術(shù)規范，并在教學(xué)中融入漢語(yǔ)、中國文化和歷史等內容，體現中國傳統的價(jià)值觀(guān)——友愛(ài)和忠誠。練習武術(shù)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體力量和柔韌性，還可以培養他們的運動(dòng)能力、專(zhuān)注力、互相學(xué)習的謙遜和尊重他人的品德。我們不僅期望學(xué)生們在體育項目上達標，還期望他們在運動(dòng)中錘煉出刻苦訓練、堅持不懈、嚴守紀律、挑戰自我的精神。

　　創(chuàng )新信息技術(shù)學(xué)習

　　創(chuàng )新包括了新的思維方式、創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的方法。在鼎石，我們鼓勵學(xué)生成為有能力的學(xué)習者，并利用技術(shù)和數字工具來(lái)改善他們的學(xué)習體驗。在參與個(gè)人和協(xié)作項目的同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習如何負責任地、具有創(chuàng )造性地使用信息技術(shù)。他們研究和探索現實(shí)世界中的問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的體驗式學(xué)習活動(dòng)來(lái)培養好奇心，設計解決方案。在交互運用模擬、建模軟件和編程工具時(shí)，教師會(huì )指導學(xué)生分析數據和問(wèn)題。所有教室都配備了平板電腦、筆記本電腦和其他數字資源，可以增強學(xué)習體驗，并讓學(xué)習者通過(guò)各種數字平臺和應用程序共享自己的創(chuàng )作和想法。我們的學(xué)生是全球公民，他們不僅熱衷于與世界建立聯(lián)系，同時(shí)也為自己的未來(lái)做準備。

　　招生對象：中國及外籍學(xué)生均可申請北京市鼎石學(xué)校

　　1.與中國公立學(xué)校一致，申請學(xué)前班或一年級的學(xué)生在入學(xué)年份的八月三十一日前必須分別滿(mǎn)五周歲或六周歲。學(xué)前班的申請人不必具備一定的英文或中文水平。

　　2.一年級及以上的申請人需具備一定的中英文能力來(lái)過(guò)渡到相應年級的沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)。